时间：2010年7月19日下午4点

地点：苏州市会议中心议事楼多功能厅

主持人：侯大康（苏州市教育局副局长）

与会人员：陈锁明等200余人

会议记录：

侯大康：

      各位领导、嘉宾、女士们、先生们下午好！欢迎大家又回到会议厅 ，今天下午我们从陈锁明先生手上接过接力棒来主持这个活动，有点诚惶诚恐。先自我介绍一下, 我是苏州市教育局的副局长侯大康，有句话叫：一个人，一辈子，一件事，今天我们这么多的专家、校长、嘉宾汇聚到这里就是为了一个人，这就是徐天中，也是为了他的一辈子。恐怕有些人有异议，说他18年不是一辈子，我认为是一辈子，他的教育生涯是从1972年开始的，他为教育付出了一辈子的心血，如果硬要说1992年以后是一段走向成熟、获得成就的话，那我们就暂且把他的前20年作为一个准备期，还有一件事，他这个人这辈子就做了一件事，就是搞教育，当然最辉煌的就是当校长。今天我们教育部、小学校长培训中心和苏州市教育局在这里联合举办徐天中校长办学思想研讨会，经过一天紧张热烈的交流研讨，我们要到最后的结题阶段了。

      今天的活动非常精彩，上午我们听了徐天中校长的一个精彩报告，紧接着我们又聆听了8位专家很精彩的点评。吕达先生“八点体会”集中在我们徐天中身上，彭钢先生“大和小的哲学意味”，成尚荣先生把季羡林和王维国的精彩对话和比喻说得入木三分，还有王铁军先生的“四点启示”，特别提到我们的校长是有境界的校长。任友群先生特别讲到，他对我们徐校长和他所带领的团队及学校关于国际化的问题有一个精彩和深刻的诠释，我们周川先生体会大学和小学的区别。徐天中先生的坚守成就了今天的成就。另外我们李烈女同学的发言声情并茂，让人非常感动，还有我们的老领导周德藩先生讲到关于一个教育家产生的艰辛，讲得非常精彩。通过八个专家的点评，我们深刻体会到徐天中是个什么样的人：深邃的是他，儒雅的是他，幽默的是他，羞涩的也是他。当大家看到他和女同学拥抱时的那份羞涩，我看也是一个真实的他。

      我们苏州是一个人杰地灵、人文荟萃的地方，苏州2500年的文化造就了我们苏州非常奇特的文化现象。苏州确实很精致，很精美，精致到什么程度呢？很多东西都是以小来谈论称呼的。我们有小桥流水，我们有小调小曲，我们有小园林，我们苏州女人也叫小女人，这个“小”的文化可以造就出两种人，一种是小人，一种是大人。小人不是我们直接意义的小人，而是那种善于捏拿把玩、声色犬马的那种，还有就是成就大事业家、大哲学家、大军事家、大政治家、还有大教育家，我们徐天中先生也是一个“大家”。

      在2小时前，我们分4个组进行研讨，我相信4个组研讨针对自己的主题和重点一定有更加深刻的思考和体会，一定有更加精辟的见解。不妨把我们4个组看成是4个方面军，下面我们4个方面军开始他们的对垒，我作为主持人开一个场：现在我们开始小组发言：

      首先上场的是我们第一分论坛，由北京第一师范附属小学校长张忠萍代表发言，大家以热烈掌声表示欢迎。

★张忠萍（北京第一师范学校附属小学校长）：

      尊敬的各位专家、各位校长、各位老师下午好！我们今天下午第一分论坛的主题是“深化素质教育课程、课堂、课外”，在今天下午的2个小时里，我们第一分论坛在讨论中有这样的几个特点：

      一个特点是所有的人，无论是校长还是老师，大家有一个共同的心声，那就是对徐天中校长抱有极大的关注、极大的钦佩。第二个特点是我们在整个交流的过程中，整体的发言状态是自主的，是讨论式的，是不断生成的。所以大家共同围绕素质教育这样一个话题，大家仁者见仁、智者见智，整个研讨过程充满了对实小的的充分认可。第三个特点是我们在讨论过程中，发言的有学生家长，有实验小学的老师，有各位校长，还有大学老师，所以今天我们论坛的人员从结构上是多元的。第四在发言中大家谈及了素质教育进行过程中的几个话题，比如说课程的问题，课堂的问题，课题的问题，还有教师成长的问题，以及我们学校独特的一些教学实践等一些话题。综合大家所谈到的，我认为在素质教育这样一个大背景中，大家通过讨论有这样几个认共识：

      第一个共识是：因为今天我们讨论的是素质教育，徐天中校长在今天的主报告中谈的小学校大教育，那么大教育为谁？在他的报告中非常明确的提出来是为了学生，因为我们办学的出发点是为了学生，所以作为学校怎样能够让每个学生和谐地健康地成长，是我们每个校长、每个教师着力思考的问题。这样一个话题就引发我们一个思考，就是我们学校如何推进素质教育。今天上午徐校长的报告中谈到的他的办学实践，我们有这样一个感悟，作为校长在推进学校的素质教育过程中，首先要有实施素质教育的非常明确的思路。他给我们提供了一个很好的思维是什么呢？在推进素质教育过程中，是以课程为铺路的，是以课堂为深入点的，是以课外作为补充的。在今天下午讨论的过程中，我们还特别地就他的“高速公路”这样一个概念，围绕着我们的课堂，围绕着我们课外的话题，讨论这两者到底是一个怎样的关系。我们还进行了一个碰撞，虽然观点不一样，但我觉得我们大家真正地在推进素质教育过程中，大家很有思考，那作为学校来说，我们现在国家在进行着三级课程，我们在整个国家级课程推进中涵盖了学生成长的方方面面，由于我们的地域不同，包括我们每个学校不同，我们要通过地方课程以及校本课程的实施，来使我们的孩子的综合素养得到提升，所以我们在推进整个学校的素质教育，促进学生快乐成长的这个过程中是非常重要的。我们做任何改革也好，课程改革也好，我们最终要落在课堂中，因为课堂是教育的主渠道，所以我们要促进孩子真正的综合素养提升，一定是在有限的课堂35分钟中去思考。在今天的徐校长的报告中，他给我们很多的启示：他就一直在研究，因为课堂是不是有效，课堂是不是让孩子学得有兴趣，课堂中是否能培养孩子良好的学习习惯，不断地提高孩子的学习能力，这都是学生能够获得发展的非常重要的问题。所以我们要推进素质教育，要把我们的思考着力点放在课堂中，那么课外是学生综合素质提高的一个重要补助。所以无论哪个校长都要像徐校长那样思考，并且为孩子的成长提供更大的学习机缘和发展的资源，所以我们第一个比较共识的话题是：我们每个校长在提升学校办学的质量过程中，我们要明确实施素质教育的一个思路。

      第二个是深化素质教育需要一个载体，那么这个载体是什么？从徐校长这种办学实践中我们有这样一种感悟，这个载体非常重要，是一个课题。回顾一下徐校长成长的经历和发展的道路，他在1995年的时候，当我们整个国家新课程改革还没有实施的时候，他已经走在了国家课程改革之前。所以他在95年的时候就思考怎样为学生综合素质的提升铺设一条高速路，所以他在1995年的时候就带领学校的老师们研究整个大课程的问题。那么在“十五”的时候，他把视野就缩小到我们去教，因为我们要促进孩子的发展。一定要思考学生怎么去学。所以他在“十五”的时候就特别地思考不同学科的不同教学模式，我认为对我们学生日后的发展起了重要的引领作用，那么在“十一五”的时候，他们在研究图式理论在小学语文教学中的运用也是很有见地的。通过这个研究我们认识到一个大研究要从小事做起，从每个孩子做起，从每节课做起，从每个学科做起，认认真真地研究，只有研究才能使我们工作深入，我认为市实小在整个发展过程中，作为推进学校素质教育的一个重要载体的课题，是市实小推进素质教育不断深化一个一个切入点和深化点。我觉得这个课题是逐步地由大到小的，这也是教育的规律，应该是有比较高的视野，我们要眼高手低地去做事情，要把我们身边的点滴事情作为我们的大事业和追求来做。

      第三我们共识的话题是需要推进素质教育，需要不断的创新。谈到这个话题大家比较感兴趣的就是市实小的绿野村，我们想它一定是非常受学生喜欢的，它为孩子提供了研究性学习、综合性活动的平台，这样的一个大的空间，给学生搭设一个平台。2002、2003年的时候，我们去那里的感觉很好。创新的东西对市实小来说是有很多的，我看了一份材料包括老师的备课本，老师如何去备课都有些创新的东西在里面。他这个创新不是在我们新课程背景下的一个东西，而是在这之前。我觉得这个创新的价值，它的引领作用在于别人没有的时候他提到了，而且他做出来了，就是创新的价值，它产生的意义。

      第四我们大家谈的比较多的话题就是坚持素质教育要有一个保证，这个保证是什么？就是教师。今天市实小有好几位老师发言，我觉得他们的发言都是讲述自己的成长的经历，他们讲述自己的成长的经历的过程中给我们大家共同感受比较深的是,我们做校长的如何促进教师发展。那么促进我们教师发展的一个重要渠道是研究，那么在研究过程中，我们的老师对实践有了一个更深的认识，反过来去实践，然后在实践过程中不断地去总结，我觉得在这个过程中，老师们也谈到是非常辛苦，但是我们在成长，所以老师们也由衷地在感慨研究过程中虽然很辛苦，但是很快乐，所以我想我们研究的意义就是使我们很多老师有这种仰望星空的这样一种精神状态，这是非常难能可贵的。在徐校长的这个报告中，他也特别谈到了他在追求教育的大道的同时也在不断地去探究教育的小技，他谈到道技相通才能搞素质教育。

      我认为这样的徐校长不仅有宏观的视野，不仅有他的大手笔的思考，大举措，更重要的是他把这些想法转化为实践，最重要的是他落实在每个老师的思维当中，落实在教育教学工作当中，因为只有通过每一位老师，包括所有的员工，大家共同对教育理想的追求，我们才能够真正地实现大教育。

★侯大康：

      刚才这位张校长跟我们充分享了第一组论坛的讨论结果，他们对深化素质教育有非常精辟独到的见解。张忠萍校长从课堂的有效化，从课堂到课外，社会实践对课堂的补充，为我们做了非常好的探讨交流，听了这个绿色教育，相信每一位都会受到启发，感谢张校长的精彩发言。第二组论坛由福建省福州市群众路小学吕榕麟校长发言。

★吕榕麟校长（福建省福州市群众路小学校长）：

      尊敬的各位老师、领导下午好！受大会的委托，今天我有幸与我们叶、顾会长一道主持第二分论坛。第二分论坛的主题是现代学校的管理科学化、精细化与人本化。今天我们论坛讨论得非常热烈，热烈在于大家对徐校长办学思路研讨会的成功，我们这班同学对徐天中是非常了解的，从他今天上午讲的我们了解，他没讲的我们也了解，全方位都了解，但是今天从徐校长的学校好几位校长，好几位老师以及他们学生家长在会上的发言，让我们感觉到徐校长更加立体，更加全面，所以今天在这里参加徐天中校长办学思想研讨会是给我一次非常好的学习机会。学习徐天中校长，争取在不远的时间我们也召开群众路小学办学思想研讨会，到时候欢迎大家来。

      今天下午大会讨论非常热烈，大家都围绕着苏州市实验小学最亮点的一块，就是根据ISO9000这样进行的编制保障系统这个亮点进行讨论，有许多同志进行了发言，特别是他们副校长的介绍，让我们感觉到在徐天中校长在办学中不仅有他成功的一面，也感悟到他所受到的酸甜苦辣，一个校长的成功，不可能只有很顺畅的一面，他还有一步步走过来的艰辛的一面，所以副校长的发言，不仅让我们感受到徐校长办学18年在苏州市实小取得的成绩，不仅是依靠学校的班子，依靠全校的老师，把学校办得很好，还听到学生家长的亲身说例，让人感觉到徐校长整个在苏州市实验小学在他的领导下，不仅老师认可，更得到社会各界，特别是家长的高度认可。还有他们的老师在管理岗位上，课题研究的过程，从他们如何培养新老师，对徐天中校长作了更深入的认识，他说徐校长他的宽容，他的信任，他的理解，他对老师的引导，严格的要求，严而有度，严而有方，让人感觉到这个校长非常的慈祥，非常的严格。与会的兄弟学校的校长老师也都根据论坛的主题作了很好的发言，包括我们吴江的一位校长，他就提出来校长在制度的制定过程中，不是根据自己拍脑瓜而定，而是一个民主化的过程，所以我们今天的论坛围绕“制度”这一块来谈，另外大家又谈到另一个话题，学校制度终极目标是什么？制度保障什么？

      今天4个论坛都涉及到一个学校的主体——教师。4个论坛又都很核心地都需要教师这个主体来开展工作。所以我们特别围绕制度建设这个话题谈了。江苏宿迁市实验小学的校长是刚上任了2年的校长，他提出了如何用制度来保障老师在学校管理过程中的从旁观者，从被规划者成为学校的主体。我们在讨论中对制度有了这些新的了解：第一制度的制定不是纯粹的依法治校的过程，他是以德立校的综合体，大家对徐校长的人格魅力以及他们学校的教师的整体人文素养评价很高。这是一个长期的培养过程，他不是制度的奴隶，而是大家共同来参与的，并且制度定的很细，不是去约束大家，制度是发展大家，通过制度的制定，让大家来执行，并让大家来参与制定，来促进老师这支队伍，来促进学生的提升，所以制度不是约束人，而是发展人，徐校长在制度的执行和制定过程中，以教师位为主体，大家在发言中也都谈到制度的“度”很重要，制在前，以度愿制，一所学校的度把握非常的重要，度是什么？度是这所学校校本的一个标准，市实小这套体系哪个学校照搬照移，绝对是怨声载道。一所学校的制度一定是这所学校的老师所能承受的，制度是一个学校的基本规划，他是学校工作的底线，这个度就体现了一个校长对学校的把握，否则老师就会认为你在这个学校用制度打压我，我在这个学校没有幸福感，会很压抑，制度在制定的过程中，每个人都应该在其中受到约束或者都要照着去做，制度在运行过程中一定要有人文化，要注意人本，要按照学校发展的规律来制定。精细化不是用数字来统计，而是这个过程关注细节，每个事情都要有标准，有底线，有细节。人本化是制度保障的支撑，否则就成为校长团队打压教师的工具，我非常认可徐校长讲的制度是什么，是一座大厦的钢筋水泥。在制度执行过程中人人在刚性的制度面前人人平等，在运作过程中要有人情味，所以说徐校长很有人情味，很儒雅，我们一个老师说他不会很强势，但工作做得很好，我觉得以人格魅力去执行，这是非常好的。第三个我们认为，制度的中心目的是什么？应当促进学校发展，制度不是管理的工具，制度应当是校长的替代物，好校长应当是制度的推动者，执行者，他能够调动教职工去思考其中存在的问题。

      一个好校长就是一座好学校。这句话是以说明校长的重要作用，当一所学校只靠一个校长的时候，那不是人制吗？作为校长，我们应该像徐校长那样，更多地考虑制定一套行之有效的制度，它不是校长拍脑瓜子产生的，而是校长或管理层面根据需要与老师一道自上而下与自下而上共同经过实践，经过思考，经过完善，然后才修订出来的。所以要像我们教育部领导说的“一个好校长要带出一个好队伍，留下一个好制度，积淀下一套好文化”。当然今天我们也感受到ISO9000不是僵化的，制度有个审核制度，每年有段时间对制度的审核，审核是完善的过程，是提高的过程，是个创新的过程。只有以制度的形式确定下来的办学理念，才能对学校起到稳定作用。大家谈到在制度的制定中，要注意历史的传承与管理的创新，注意到文本的编写的重要性，人文的关怀。在管理层面中，大家今天讲到不能把老师甩开，教师在制度中是一个主体，这个制度要得到教师的认可，而不是被校长逼着去做，教师应摆在重中之重的位置。大家还讲到对教师培养的问题，校长对教师，教师对学生有一种传承的关系。今天的话题，探讨得很实在。看上去我们今天在这里参加徐天中校长的办学思想研讨会，实际上也是来自全国，来自江苏省的专家，好校长在这里发表他们的高见。它体现出江苏省在教育，在学校管理方面领先于全国，是值得我们学习的。今天可能在这里汇报，把大家好的建议漏掉了，因此其他校长可以补充，时间关系就讲到这里。

★侯大康：

      谢谢李校长。李校长把第2个分论坛探讨的结果展现给了我们，特别是对现代学校管理中的制度建设进行了深入的研讨：论述在徐天中和他的团队中这个制度变得很融洽，很人性化。这个制度是非常重要的。下面请河南省实验小学孙广杰校长来发言，题目是“名校可持续发展，集团化，品牌化，国际化”。

★孙广杰（河南省实验小学校长）：

      各位专家、领导下午好！我们论坛的主题是“徐天中办学思想研讨会的名校可持续发展，集团化，品牌化，国际化”。我们与会代表3、40人，有校长、市实小老师校长，还有专家，大家围绕这个主题讨论气氛热烈，并有了非常有意义的成果。我们把要点向大家汇报。我们一致认为名校可持续发展的集团化是指名校发展到一定水平具有多层次，是规模网络上发展成一定格局的状态。

      品牌化是指学校发展到一定水平，有独特的理念，丰厚的内涵，优秀的品质，有广泛的影响效应。国际化是说我们一些学校发展到一定规模，一定的程度，通过国际交流，投进吸纳站在更广阔的舞台，使学校更高、更快、更强的发展。徐校长和他领导下的市实小提出了”“三化””，是徐校长和他的教育同伴对教育本质提出的思考，是市实小多年的实践总结，这里提的三化发展我们小组讨论过程中认为，三化发展是学校发展的需要，是名校实现更高、更快、更强发展的需要，是教育均衡发展的需要，是举办人人满意教育的需要。名校发展是动态，一所名校在教育教学中不断积累和创新达到一定水平状态，所以走三化发展是一种需求。学校完成名校成长的特点，实现三化将来会使这所学校有新的发展，实现名校走向螺旋上升的发展的模式。

      国际化是促发展。他为学校提升办学理念，为教师更新教育观念，为学校教师的交流培训提供了一个难得经济有效的途径。特别是市实小的几位老师提到了对徐校长的评价是花了很少的钱办了一件很大的事。我们认为徐校长是智慧的校长。为什么说它是一个很难得途径呢？比如说：我们校长出国考察都有很多的规定，2年只能出去一次，每次出去考察不能超过3个国家，每个国家不能超过4天，是非常严格的。我们老师想要出国恐怕难上加难。每次提到这件事，徐校长和其他的老师就笑说我们没花多少钱就办了这么大的事。这是个难得经济有效的途径。名校三化的发展可以发挥同化作用。我们认为，名校实现三化发展将它独具特色的理念文化管理移植到新的学校，使更多的学校成为优质教育资源，促进教育均衡发展，满足社会的需求。在目前社会对教育投入相对不足，兴办民办学校较多，优质资源缺乏，教育均衡发展无策略或策略效益低下这样一个现状下，名校实行教育三化发展是具有现实和市场意义。在江浙一带，如上海和深圳对教育投入相对多的，广大中西部地区教育投入时不足的，另外一个背景，教育均衡发展是我们目前整个中国教育面临的一个问题。国家政府制定的一系列策略是否有效需要大家讨论，另外我们这些机械拉平教育策略，我们感觉存在很大的问题，制定这样的策略是不明白的。学校成为名校最核心的是校园文化。文化是不能用金钱来平衡的。在这种背景下，市实小徐校长能提出三化发展策略是目前这种背景下解决教育均衡发展的有效途径之一。大家认为三化发展是徐天中校长和广大教师为教育发展作出的巨大贡献。是对教育真谛执着追求的一种体现，是敢为人先的创新，意识和改革勇气的体现。大家认为”三化”理论先进实用，听了以后受益匪浅，讨论中大家还提出了一些问题，仅供大家以后的研究作为参考。

      名校的集团化发展不是简单的克隆，是一种融合传递促进，在这种发展过程中，如何关注研究下面两个问题：一是如何处理好规模适度发展问题；二是如何处理好在发展过程中同化与同治化多样性的问题。祝市实小为教育创造更多的经验，为大家提供更多的示范，我们共同去创造我们全国小学教育更加美好的未来。

★侯大康：

      我们4个分论坛主题我觉得非常好，我不知道归纳得对不对，第一个素质教育主题我认为它具有基础性，第2个是关于现代学校管理这个主题，具有保障体系。第3个主题品牌化、国际化、集团化有战略意味。第3分论坛的各位专家、校长对”三化”意义讲得很好，是名校发展的需要，是均衡发展的需要，也是老百姓家长日益增长的对学校的需要。在教育局里我协助一把手做国际交流工作，苏州的教育国际交流做得很不错，这和苏州的社会经济文化发展是相适应的，徐天中和他的团队还提升了我们市教育局的某些方面的地位。我们把教育的眼光投向世界是有很大的好处的。下面请第4位论坛吴中区苏苑实验小学的高本大校长发言。第4分论坛的主题是“校长的角色、素养、成长”。我归纳为这个主题是直奔这次论坛的主题的。

★高本大（苏州市吴中区苏苑实验小学校长）：

      各位领导、校长、同仁下午我们近40位校长教师参加了徐天中校长办学思想研讨会第4分论坛的研讨活动。研讨会由北京海淀区中关村第4小学的刘校长以及江苏省教育学院的高铁军教授主持。研讨会的主题是“教育家办学：校长角色、素养、成长”。大家讨论热烈。我们大家一致认为徐天中校长的办学思想不可言喻，而又不言而喻。徐校长的办学思想以他的素养以及学校的成长指向位小学校大教育。如果说的诗意点吧6个字化为2句诗：“亦阔高标循要益，神恬低调步云梯”。这两句话的价值取向以及它的城市方式应该凭着校长的角色素养和校长及学校的成长指向为3个方面：第一方面要让学校的文化呈现令人舒心。第二要让学校的精神内涵乃耐人寻味。第三应该让学校的整体文化引人入胜，并且要使这三方面的工作经得起随机查访，经得起专题掂量，经得起系统评估。徐校长以及市实小做到了这一点。我们会循着徐校长的脚印，循着市实小的步伐，同样地走向这样的高度。如果走向这样的高度，进入这样的境界，那么教育家办学的前景不会十分遥远。

★侯大康：

      市实小是苏州教育的一个缩影。徐校长是苏州众多追逐教育梦想者的一个代表。第4分论坛讨论的校长角色素养成长非常有意义，对我们在座的代表都有用。我觉得一个校长的领导才能和他的个人魅力是密不可分的，最后由本次论坛的主办单位教育部小学校长培训中心陈锁明福主任为本次论坛作总结发言。

★陈锁明：

      尊敬的合作者、各位校长、领导下午好！今天整天我们开了“徐校长办学思想研讨会”从内容上来讲非常丰富紧凑，上午举行了开幕式，从省厅到教育局各级领导非常重视。我们听了徐校长的报告。他从6个方面，6大6小这个角度阐述了他的办学思想。随后8位专家作了精彩点评，下午我们分4个论坛再一次对苏州实验小学的办学情况进行了讨论，这次会议得到了各位领导校长的支持。

      我们为什么要做这样一个活动？从国家来讲非常倡导教育家办学，希望我们的学校都由专家教育家来办学。国家正在全面贯彻落实全教会精神，包括纲要。在这个过程中有很多人提出要真的落实好全教会精神，落实好我国中长期教育改革纲要，要重点解决三个问题：一是解决校长是官还是做专家的一个角色问题。如果这个角色没有定位好，那就意味着我们的基础教育问题很难解决。第二是“教什么、怎么教”和“学什么、怎么学”的问题。第三是保障问题。因此落实全教会的精神和纲要有很长的路要走。我们搞这个活动是想借助全教会的精神来推动基础教育的发展。

      通过这个活动我们来探讨作为一个校长怎样真的来成为一个好校长，作为一个校长我们应该去关注哪些方面的问题。第一句话叫“我选择，我喜欢。”校长这个岗位在很大层面上是自己选择的。愿意的事把它做好很重要。“我选择，我喜欢”第一个叫做好你能做的事情，做好你选择的事情很重要。第二个是还要做好你不想做的事，在其位谋其政很重要。第三个是做好你能做的事情。

      第二句话是“只要用心一切皆有可能。”我们校长要用心去做事情，用心很多事一定会做好。用心涉及哪几个心：一是责任心，心有责任做大事情。二是要有大爱心，就是我们说的博爱，要胸怀大爱，你才会去做一些小的事情。三是包容心，做校长一定要有个包容心，我们身边有很多同事，每个同事都有自己的个性，我们要学会包容，海纳百川，有容乃大。有包容心才能对你同事采取很宽容的态度。第四是同理心。我们的教师学生家长都是人，我们要会站在别人的角度替别人想。要想让一支队伍跟着你走，就要替他考虑，教育是做的人的事业，我们要把人放在第一位，要替我们的老师孩子家长所想。我们相信教育一定能做好。

      第三句话是“我们教育者不能屈从于现实，而是要改变一定的现实。”现实中有很多的困难问题。我们躺倒不干还是有勇气去改变一下：我想我们要有勇气去改变一下现实，哪怕只有一点，只要我们在座的各位，我们中国的校长都去改变，中国的教育就会向前走，我们要想法改变我们的现实很重要。

      第四句话“要想改变别人，一定要先改变自己。”要想改变我们的学校，一定要先改变我们的校长。从徐校长身上，我们看到了很多的事情都是他先改变的。他的理念改变了，他的行为方法改变了。于是我们的学校就跟着变。为什么有的地方推行素质教育很艰难呢？哪是因为我们的校长不肯变，而他总想我们的老师自己去变，那是永远也做不到的，因为只有你改变了，别人才会改变。

      第五句话“最好的服务时满足别人需要的服务。”我们的教育其实是满足别人需要的服务，什么样的服务是最好的服务？是别人需要的，别人不需要的服务永远不是最好的服务。“儒”字就是“人”加个“需”，就是满足别人的需要，指导别人要什么，你怎样去说话，你要去解决我们的孩子要什么，老师要什么，我们的社会要什么，我们要解决4个“求”字。一是学会去研究，研究政府的需求，研究家长，研究社会，研究我们学生想成为什么样。当我们把需求研究清了，我相信我们清楚了该做什么样的教育。二是要满足需求，研究需求不是我们的目的，我们要满足需求。三是要学会去激发需求，要激发孩子朝着更高方向去走。四是校长要有事业追求。第五就是从这几个需求去解释。

      第六句话“我们一定要让自己成为自己。”要成为很有个性，思想的校长。一定要学会反思。胡适先生说过“不要把别人的耳朵当成你的耳朵，也不要把别人的嘴巴当成你的嘴巴，不要把别人的眼当成你的眼，不要把别人的思想当成你的思想，要让自己学会有你的耳朵，有你的眼睛，有你的思想。”作为校长我们要做到下面几句话：一要学会用你的眼睛去观察。二要学会用你的耳朵去聆听。三要学会用自己的心灵去感悟。四要学会用自己的头脑去判别。五要学会用自己的行动去实践。六要学会用自己的行动去改变。真正做位作为一个好的校长需要用你自己身上的器官去观察，去思考，去反思某些东西，最后总结出来的是自己的东西，而不是别人的东西。

      最后我要说一下感谢。这次活动得到了江苏省各级领导的大力支持，也得到了在座的各位校长的支持，尤其是得到了苏州市教育局，苏州市实验小学的全体老师的大力支持。用掌声感谢所有我们要感谢的人。

★侯大康：

      陈主任刚说的话非常的深刻精辟，非常的独到，对点化今天的论坛主题延续我们论坛下一步的发展有着很重要的意义。不光是对我们，身为校长的代表包括我，也深受教育，再次感谢陈主任的发言。

★侯大康：

      今天我们大家用一天的时间围绕“小学校大教育”这儿主题对当前小学教育改革发展的规律机制和路径进行了深入的思考和探索。为义务教育的优质均衡发展和素质教育的全面深化贡献了思想、经验和智慧。徐天中校长小学校大教育的办学思想与实践不仅呈现了一代教育人对社会主义教育事业的不懈追求，而且充分体现了教育家办学的精神。小学校大教育的理想追求永不止境。希望苏州市实验小学与在座的其他兄弟学校一起共同努力，共享资源，共享发展，让小学校大教育这座奇葩更加绚丽多彩。这次会议议程圆满结束。