2025年4月，由中国教育三十人论坛与苏州大学新教师基金主办的“AI与新教学工作坊（第一季）——人工智能赋能教育教学研讨活动”在苏州市实验小学成功举行。此次活动吸引了来自全国各地教育界人士近200人参与，聚焦AI在教育领域的应用，深度探讨如何在AI时代“把学习还给学生”，推动AI在赋能教育教学方面的积极作用，促进教育教学的创新发展。苏州市实验小学校作为承办单位，积极发挥示范

为进一步提升我校数学教师科研素养，促进教师专业成长，3月19日下午，我校特邀《小学数学教师》杂志执行主编蒋徐巍老师来校指导。 01写作来自名师的建议 蒋老师首先借用全国知名特级教师华应龙和朱乐平在《中国教育报》上的观点回答了一线教师的写作困惑： 从蒋老师的讲座中，老师们意识

生理解和运用科学知识的关键，更是其终身学习和解决实际问题的关键。培养学生的科学思维是小学科学课程的重要目标。然而，当前小学科学教学中，对学生科学思维发展情况的评价缺乏系统性和科学性，影响了评价对教学的导向、诊断功能。苏州市实验小学校科学信息组开展了 “基于课堂观察的学生科学思维评价研究” 课题研究，通过研制和运用科学思维评价的相关量表，推动素养导向的科学评价改革。

PBL项目式学习 项目式学习（PBL即“Problem-based Learning”）是一种动态的学习方法，强调学生通过主动探索现实世界的问题和挑战，来领会更深刻的知识和技能。这种方法在国外的中小学被广泛应用，并被认为是培养学生综合素养和高阶能力的有效途径。项目式学习不仅关注问题的解决，更重视学生在问题解决过程中发展出来的技巧和能力，

6月14日，我校承担的江苏省教育科学“十四五”规划重点课题《基于学习进阶的小学数学单元教学设计与实践研究》举行课题研讨活动。本次课题活动有幸邀请到了无锡市锡山区教师发展中心师训部主任，知名特级教师，正高级教师严育洪老师参加。活动围绕《加法数量关系》三节课题实验课展开，我校宗序连博士介绍了课题研究的计划和进展，严育洪老师进行了评课，做了专题讲座。

从4月30日到5月11日，《基于项目化学习（PBL）的小学课堂教学研究》课题组的青年教师们开展了数学学科单元项目化系列教学。陈晓超老师执教了四下《长方体的表面积》这一单元，课题组教师们一同参与磨课、备课以及课堂观察。 素养视角下的项目化学习是指在一段时间内，学生对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续探究，调动所有知识、能力