传承、发展、超越

吹响“打造实小高平台发展升级版”的前奏

——实小教育集团召开“徐天中校长市实小工作二十年座谈会”

2014年2月13日，临近开学前夕，苏州市实验小学教育集团召开了“徐天中校长市实小工作二十年座谈会”，中层助理及以上干部约60人参加，苏州市教育局顾月华局长应邀出席并讲话。

去年，党的十八届三中全会召开，释放出很多改革信号，中国教育改革开始走向综合性改革。有百余年历史的苏州市实验小学，怎样在这种大背景的推动下，走出一条跨越式的发展道路，学校已经在思考、在行动。继承、发展、超越，是学校办学过去、现在与未来永恒不变的主题。

召开“徐天中校长市实小工作二十年座谈会”，在新学期到来之际，重温学校近二十年来的发展历程，再次解读“人本、生本、校本”的办学思想，“小学校大教育”的治校方略，继承“大校长”的办学智慧，学校已然吹响“打造实小高平台发展升级版”号角！

会上，教科室主任彭坚、五年级级部主任王静、幼儿园副园长薛蔚、市实小副校长孟丽群相继发言，大家均从不同的角度，讲述了各自心中的徐校长，将徐校长治校之道与自己个人的工作、成长相结合，大家用一个个生动的案例和故事，以小见大，揭示出了徐校长高瞻远瞩又求真务实的治校之道，以及他一切以学生为重、不计个人得失、不计闲言碎语、生命不息、工作不止的品格。徐校长有远大的教育理想——将苏州市实验小学从寂寂无闻中带到了中国知名小学行列；他有博大的事业胸襟——建构了实小更为宽广的“小学校大视野”、“小学校大课程”、“小学校大资源”、“小学校大管理”、“小学校大教师”、“小学校大载体”六个发展平台；他有大胆的改革举措——破墙开店、解决经济问题，重组机构、推行绩效管理，大胆课改，创办集团，优化资源，率先引进企业管理模式，拓展国际合作办学，为学生建活动基地、建蔬菜基地……他是一位从“小学校”里走出的“大校长”，他用自己的智慧、坚韧与奉献写就了实小的腾飞，也谱写了自己的理想。

在座的每一位老师，都在倾听中回忆，在回忆中梳理，在梳理中提炼，在提炼中潜移默化。感动、敬仰，学习、传承，大家一同完成着思想与心灵的净化与提升。

在听完教师代表发言后，顾局长发表讲话，她说：老师们的发言，很感人也很精彩，我们是在用这样的方式去解读徐校长深刻的教育思想和办学理念。十八届三中全会后，苏州市实小将面临走出一条跨越式发展道路的新使命，如何在徐校长开拓的疆域之上走得更高、走得更远，如何打造实小发展的升级版，需要我们实小的每一位骨干、每一位教师在继承的基础上，不断发展、超越，努力开苏州教育之先、江苏教育之先、乃至中国教育之先，我们应该培养出更多的名校长、大校长、名教师、好教师，在科学取向的探索之路上实现学生素质的真正全面的提升。苏州市教育局将一如既往地为学校提供和开辟实验的舞台、示范的空间。

随后，顾局长向徐校长颁发了聘书——苏州市实验小学教育集团聘用徐天中同志任市实小教育集团顾问、市实小名誉校长。顾局长请徐校长继续为实小、为苏州教育发光发热，继续贡献他的办学智慧。

接过沉甸甸、红灿灿的聘书，徐校长真诚地表态说：“过去的成绩只属于过去，未来的发展还要靠大家在林校长的带领下开拓创新、携手并进。在过去的20年里，自己的生命已与实小融为一体，今天退的是岗位，不退的对教育的赤诚之心。只要生命不息，就工作不止！”从徐校长充满感情的铿锵语句中，大家听出了一种谦虚和执着，更听出了一种人生的境界。

最后，林校长回顾了徐校长18年治校积淀下来的丰厚成果与宝贵的精神财富，并表态将带领实小团队不辱使命、继往开来。她说，以学生发展为本，这个办学理念，百年接力，生生不息。市实小未来五年发展规划即将出台，我们要共同来打造实小高平台发展的升级版，掀开实小百年发展新篇章，顺应时代改革浪潮，实小将在理念、课程、师资、管理上不断寻求新突破，立足校本，示范、引领小学教育，为苏州教育、乃至江苏、全国教育做出我们应有的贡献。

徐天中校长光荣地从顾局长手中接过聘书

“生命不息，工作不止”，他用真挚的教育情怀，延续他对实小的热爱、对教育的使命

附：座谈会教师代表发言

在徐天中校长实小工作20年座谈会上的发言

彭  坚

敬爱的徐校长、尊敬的顾局长、各位领导、各位老师：

上午好！今天我很荣幸能够参加徐校长实小工作20年座谈会，见证这一具有特别意义的美好时刻！此刻，能够作为教师代表发言，我的内心十分激动，更非常感动。徐校长在市实小的20年，是市实小逐渐腾飞、追逐梦想的20年。我作为一位见证者、参与者深感幸运，也获益良多。我想，徐校长在教育方面的成就已毋庸多言，正如一位外来学习的校长所说：徐校长是他仰慕的对象。这也是我想说的，他是我最为敬仰的一个人，一位好领导、好师长。

徐校长曾经在一次教代会述职时说过他的终身座右铭，记得是在十年前，他说：“一个人为做一件事而来到这世上，为能做一件事而感到快乐，为做成一件事而感到庆幸，为能做好这件事而感到满足。我笃信这句话。”这些年，这句话也一直萦绕在我的脑海里。看似平淡无奇的话，含义却很深，回味更无穷。徐校长做的这件事，我想就是他的教育事业。“为做一件事而来到这世上”让我们感受到了沉甸甸的责任和使命。他的快乐、满足来之于能做成、做好这件事，更让我们感受到了他所追求的人生价值。有时候我不禁会扪心自问：你愿意为做一件事付出毕生的精力吗？为做这件事付出那么多，你能坚持下来吗？仍然感到快乐吗？现在我不知道，也许若干年后，会得到一个答案。我想，这个座右铭也许正体现出了徐校长的人生境界、教育情怀。把人生奉献于教育，在教育事业中实现自己的人身理想，感受快乐和幸福，这就是徐校长。这是一个常人无法达到的高度。所以，我很仰慕徐校长。我想说：我们也正在努力提升境界，为我们加油！

对徐校长“小学校、大教育”的办学实践，大家都是亲身经历者，都不陌生。今天我不说大，我要说说小。因为小中能见大。在学校工作这些年，徐校长对关键细节的敏感，以及对细节与整体之间关系的把握给我留下了深刻的印象。看似云淡风轻的一笔，其实有着多方面的意义；一个细巧的环节，往往是整个大体系运行中不可或缺的阶梯。这里，我想举一个例子。十年前，学校刚引入ISO9000质量管理体系不久，由于开展教育质量管理需要进行内部审核，有一次徐校长就问我：“学校内部审核安排在什么时候进行？”我当时感到有点奇怪，心里想：“不是每学期结束时进行一次吗？已经这样操作一年多了，这不是当时和专家一起讨论定下来的吗？”于是我就很茫然地回答：“每学期结束时进行。”这时徐校长说：“你看安排在学期过程中可不可以，进行过程中的审核？”当时我是若有所悟。因为学期结束时进行内部审核存在的局限我也有一点感觉，只看资料，看不到现场，时间一长，审核就会流于形式，现在做一个时间上的调整不就是一个很好的解决办法吗？为什么我就没想到呢？原因是因循守旧的习惯性思维已经使我对外部的真实事件失去了敏锐的感知力了。后来我重新调整了内部审核的方案，事实证明徐校长是对的，内部审核有了更强的实效性。徐校长这样的例子有很多。他往往能看到别人没看到的，发现别人没发现的问题。如果往更深处想一想，这背后实际上体现的是一种求真务实的精神。为什么要调整内部审核的时间？是为了让它更有实效。如果内部审核沦为一种形式上的追求，对提升学校管理效率起不了什么作用，这样的内部审核也就失去了意义。我们有时往往会注重表面的形式，而忽视了真正的作用。而徐校长始终关注的，是对学生、教师、学校发展是否起到实际的作用。他就是那么的实实在在。

前面我说：“徐校长是我最为敬仰的一个人。”为什么这么说，原因在于徐校长非凡的校长魅力。徐校长多次说到过校长魅力是由校长的权力性权威、学术性权威和人格魅力组成。权力性权威对于徐校长，主要在于他的处事公正，对事不对人。表扬和批评，奖励和处罚，公正不偏心。不仅我，可能不少老师都被徐校长批评过。我的体会是，我在挨批中成长了。徐校长曾经半开玩笑地对我说过：“批评是免费的培训。”确实如此。校长的权力运用公正，还促进你成长，这样的权力性权威，是深受教师们欢迎的。徐校长的学术性权威在于他的教育智慧、教育眼光和对教育研究的高度重视和在教育实践领域的不断创新。学校开展课程研究和改革，创办素质教育基地开展学生综合实践活动，开展科学、规范、精细化教育质量管理等等，都走在了教育改革的最前列。这些创举是徐校长以教育科研为先导，通过接地气的研究，最终得以实现。在别人还在观望，质疑，甚至是不理解的时候，徐校长已经做了，而且做成功了。我想，这样的学术性权威是那些纯粹的书房式研究不可比拟的。徐校长的人格魅力，体现在他为人处事的方方面面，我们每一位可能都深有体会。与徐校长相处，不仅收获大，而且如沐春风，心情倍感舒畅，常闻欢声笑语。他就是那么的魅力无穷。

最后，衷心祝愿徐校长健康、幸福，为教育做更多贡献！谢谢！

有故事的人——徐校长实小工作20年座谈会发言

王静

尊敬的顾局长，各位领导老师：

我是一个普通的语文老师，在实小工作15年了。这15年里，我见证了徐校长所做的很多事情：率先实施课程改革、建素质教育基地、组建教育集团、实施ISO9000质量管理、国际化办学等。所有他的想法，理念，做法都在2010年的徐天中办学思想研讨会里，系统地梳理总结过了。我是小学老师，又是教语文的，喜欢讲故事，今天也在这里和大家讲几个故事。

第一个故事，是我们语文教材里四年级的课文，叫“你必须把这条鱼放掉”也叫钓鱼的启示。是说一个小男孩跟父亲去钓鱼，在距离可以钓鱼的两小时之前，把鱼钓了起来，父亲坚决要求孩子，必须把这条鱼放掉。

这个故事，是讲细致的规则的制定，以及严格地执行。

发达国家的许多条文规定，比我们要严格，细致得多。这里能钓鱼，但是只有10点以后这个时间段才可以钓鱼。

建立高品质的学校，需要相应的保障体系。不是传统的稳定性不够和随意性很强的经验管理和拍脑袋管理。徐校长引进了ISO9000，提出了精细化管理，将学校的管理，实现了人治到法治。这一点，最起码比整个社会的平均水平，提前了数十年。也就是ISO引进以后，我们逐渐适应了，知道了，建立规则是首要的。而建立起规则以后，我们必须要坚定不移地执行，也就是“必须要把这条鱼放掉”。事实上，规定虽然细致，但正是这些细致的规定，反而使每个人享受到了最大限度的公共自由。因为规则越明确，执行越方便，我们把管理制度系统化、文本化、习惯化，才能解放自己，才能最终获得更高层次和境界上自由。 我们现在也可以提出制度化和人性化的结合，但是正因为制度早已确立，才能找到制度化和人性化相结合的平衡点。没有制度化，人性化是低层次的，空的，也是散的。

徐校长引进ISO是2003年，十年过去了，学校的常规管理工作和教师平时的教育教学工作有据可依，有章可循，从而使学校的各项管理更为科学、规范，精细化，管理效果得到保障。我觉得这就是徐校长留给我们的宝贵财富。

这财富，是留给学校的。

第二个故事，是五年级课文，叫“高尔基和他的儿子”。是说，有一年高尔基在一个小岛上修养，他的儿子去探望他，在岛上种下了很多鲜花。高尔基称赞儿子在岛上留下了最美好的东西。他对儿子说，你要记住，“给”永远比“拿”愉快。这个故事告诉我们：奉献永远比索取要愉快。

徐校长没有给我们留下小岛，他留下了一个绿野村。90年代的时候，这可真是件超前的事情。我跟同事笑称，以徐校长的脑子和思路，如果不当校长下海经商的话，90年代起到现在，估计早成了有千万身价的大老板了。

绿野村是我们实小一代又一代孩子心目中的乐土，一批批孩子来了，带来了欢笑；又走了，留下了回忆。孩子们在绿野村参与各种各样的活动，种树种花，给绿野村留下最美好的东西。徐校长也留下了最美好的东西——他给我们留下了一个绿野村。他的这份“给予”，给了成百上千个孩子一个乐土。市实小一届又一届的学生，享受着徐校长这份美好和给予。

这不正是徐校长的教育情怀吗？他的智慧和思想，没有一丁点用来为自己谋私利，没有“拿”多少，反倒是全“给”了出来，给了学校，给了学生。绿野村给了学生；我们的高效科学的课程给了学生；我们集团化办学更多的优质教育资源也给了学生。徐校长所有做的事情，都是为了学生。这就是一种奉献，这是一种人生境界。这种境界和精神，也是徐校长留给我们的财富。

这财富，是留给学生的。

第三个故事，是人教版的课文，叫“精彩极了”和“糟糕透了”。是说美国作家巴德 舒尔博格七八岁的时候，写了一首诗，给母亲看了以后，母亲称赞道：多美的诗啊，精彩极了。他迫不及待地拿去给父亲看，期待得到更高的表扬，谁知，却换来了父亲“糟糕透了”的评价。多年以后，作家庆幸，他得到了精彩极了的表扬，但仅有这个是不全面的，所以需要批评的力量来平衡，需要有人时常提醒你，批评你。

徐校长是我老师。我读苏州大学教育管理硕士，徐校长是我的硕士生导师。我一直在学校里“显摆”，说全校的人都能叫他徐校长，唯有我一个人，能叫他徐老师。徐校长当我的导师，一人身兼了“妈妈的精彩极了”和“爸爸的糟糕透了”。

徐校长表扬我“精彩极了”，我就不太好意思说了。说我糟糕透了，则有一些。我的硕士论文是同学之中改得最多的，同学中有的写好了，导师直接通过了，有点稍微改改就好了，而那个时候，我还处于一次又一次地被徐校长退回的过程中。记得我的论文刚写好，我自己不无得意，6万字啊，能拼出来都不容易。结果徐校长看了，说了句挺重的话：这样的论文，拿出去，说是我的学生写出来的，坍台。徐校长跟我仔细说了其中的问题，我发现：确实，论文中不说别的，体系逻辑都是不清的，问题论述是不到位的。于是拿回去大改，接着是一次又一次小改。过程是痛苦的，可是到最后，才发现自己在这个过程中得到了很大的提升。在改论文的过程中，我觉得自己的自信已经被磨得差不多了，每次都是战战兢兢地拿去给徐校长看，不知道自己还存在什么问题，但是到最后终于通过，答辩的时候，我们组的三位老师一致给了我很高的评价，分数是本组最高的，可以说基本上完全没有什么问题了。相比之下，这一组内还有没有通过的，还有勉强通过但是问题漏洞百出的。这个时候，我才知道自己经历了怎样的提升，我才知道经过了一些磨练，已经到了一个别人根本没有机会来到的平台。

所有的批评，用徐校长的话说，全是免费的培训。以至于到现在我还是这个思维模式，今年我不在学生处去了在级部，半年了我都忍不住感慨，林校长好久没有培训我了。

这也是财富，这财富，是留给我个人的。我会一直珍藏。

说了几个故事，其实，徐校长自己，才是故事。他就是一个有故事的人。

2013年底，12月28日是苏州市实验小学教育集团成立十周年的日子，那段日子徐校长生了场大病，十周年的纪念日悄无声息地过去了，让人不觉，十年的日子倏忽地，流走不让人察觉。那段日子中的一天，我去看徐校长，他躺在病床上，还持续发着低烧，他说自己能出院以后，就要去绿野村，那里在造两幢木结构的房子，他要去看好那里的基建。他笑着说，我不能光吃饭不干活，说自己必须要为学校做点什么。他讲话声音很轻，我坐在离他较远的沙发上不敢说话，可是听得却差点落下泪来。

苏州市实验小学有着一百多年的历史，在这一百多年里，有很多位校长，就像徐校长一样，执着深刻，富有教育情怀；不言乏力、不言放弃、不计个人利益默默付出，始终用自己的能力和创造让学校变得更好。市实小，实小人，很幸运地，拥有这样一个头脑和灵魂。就像徐校长这样，这么多年以来，执着地将个人与学校紧紧地相连，他个人为追求职业幸福、坚持自己的信念所做出的努力与牺牲已经永远地成为了这所学校的一部分，和她漫长的历史融合在了一起。

他所做的这一切，让我们所有的人，让我，继续在这片土地上工作和生活的人，更加地敬畏百年实小的文化、尊严和荣誉。让我们所有的人，更加坚定地在这片土地上，继续创造美好的未来 。

两次“握手”的故事

薛蔚

在我的工作生涯中，徐校长是我引路人，对我有知遇之恩。这得从徐校长和我的两次握手说起。

2000年，我和徐校长第一次握手，从此，徐校长就成为了我工作上的引路人。00年，我从师范毕业，正式踏上工作岗位，成为市实小的一员。时隔13年，我还清楚地记得去报到那天的情形，一路上我非常激动，同时又很忐忑，猜测着校长会是什么样子的呢？会问我什么问题呢？会不会很凶……当我战战兢兢地敲开校长室大门的时候，我紧张得几乎头都不敢抬。余光中看到徐校长威严正坐，一眼便知是个精明果断，言出必行、要求严格的校长，我的心不由又是一紧。徐校长问了我很多问题，我却因为过度紧张已经失去了正常的思维，只是“嗯嗯啊啊”地应付着，心里面想着：完了完了，第一次见面就给领导留下了坏印象，接下来可怎么办啊！出乎我意料的是，最后徐校长居然起身，和我握了握手，鼓励我：“好好干！”堂堂一名校长会和我这么一个初出茅庐又洋相百出的学生握手，这一握手顿时让我从极度的紧张变成了极度的激动，甚至都忘了和校长说再见，就蹦出了校长室。校长嘱咐我要“好好干”，我就一定要好好干！于是，这短短的三个字便成为了我工作的目标和动力所在。

渐渐地，对徐校长有了更多的了解，徐校长是一个极具感染力的演说者，他的话语间一直会透露出那么一份睿智和幽默。每次聆听徐校长开会，我都能感受到他非凡的演说才能，不仅使我们能体会到报告中传递的丰富信息，同时，也能牢记那一句句睿智幽默的语言。那些经典的语言我依然记忆犹新：徐校长说的“不管做得如何，只要努力就好了”让我不管遇到何种困难都有了一份敢于尝试的勇气和永不服输的精神。徐校长说的“凡事都要先想一想，我是谁？我应该做什么？我要怎么去做？我做得如何？我将怎么改进？”成为了我亘古不变的做事流程。徐校长说的“待人处世要诚心，面对冤枉要宽心，坚持目标有信心”让我打消了一切顾虑，全身心地投入了教育事业中。相信每位老师也和我一样，心中都会有一本“徐校长”的语录，这些停留在大家脑海中的经典性话语，无不闪耀着他睿智幽默的光辉。

和徐校长的第二次握手是在7年后，2007年，我被任命为幼儿园园长助理。任命谈话时，徐校长对我的工作给予了肯定，同时也提出了更高的要求。谈后之后，徐校长又一次和我握手，语重心长地对我说：“在其位谋其政，希望你做得更好！”我非常感谢徐校长对我的知遇之恩，同时也深知肩负更多的责任。当即向领导保证：请徐校长放心，我一定会努力工作，不辱使命的！

为了实现自己的承诺，我边工作边学习边摸索，努力提升自己的思想觉悟和专业水平。2010年，有幸聆听了徐校长办学思想研讨会，对于这么深奥的办学思想，一开始我一知半解，但是之后的种种实际工作中，我似乎慢慢明白了徐校长胸有成竹、运筹帷幄的大智慧。

1、如何让学校的管理更科学？

徐校长认为，现代学校管理体系必须具有科学、规范、精细化特征，在管理思想和管理行为上是充满开拓进取的主动创造型模式。因此全面引入了ISO9001质量管理体系，以它为载体，开展科学、规范、精细化管理。

一开始作为内审员进行培训的时候，对于繁琐的条条框框我觉得很疑惑，认为标准化管理似乎更适合企业，搬到教育上，产品是死的，学生是活的，有一定难度，有挑战的。但是，在深入做了之后，我才明白徐校长所倡导的标准化管理，并不是简单的照搬，而是企业管理的校本化实施，才逐渐体会到把教育质量从点到面规范起来，既有宏观，又关注到细节，真正能够关注到每个班级每个孩子的发展情况。做好校本化管理，真正为的是学生的发展，为的是教育的发展。在小学标准化体系的基础上，徐校长又根据幼儿园的实际情况，为幼儿园量身定制了一套幼儿园标准化体系。细化一日工作流程及行为标准，将幼儿园一日活动中软教育细化为每位教师每岗每时的工作标准，.幼儿园实施标准化管理后，各项工作有条不紊，这种标准化、精细化、园本化的管理更好的提升了幼儿园保教工作质量。

2、如何让教育的资源更广泛？

徐校长提倡建立社会、家庭、学校三位一体教育格局。学生在家庭中接受抚养，在学校里享受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水分和阳光。在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成协同作战的任务。在徐校长“小学校、大资源”思想的引领下，幼儿园也尝试着扩大视野、细微观察，用大资源的眼光去思考去做事，寻求教育更大的空间，更大的舞台。为此，幼儿园还申报了“家长资源在幼儿园教育中的开发和利用”课题，在近三年的研究中，幼儿园从实践入手，结合本园实际情况，分析现状，提出设想，加强实践和探索，形成了一套行之有效又特色鲜明的管理、运作模式，摸索出了一套有效的家长资源开发及利用的方法，使幼儿、家长、老师三者得到不同程度的发展。

工作中难免会遇到困难，每当这个时候，我总会想起徐校长说的——“困难总是会有的，但方法总是比困难多。”顿时信心百倍。工作中难免会钻死胡同，每当这个时候，我总会想起徐校长说的——“不要在堡垒中战斗，要成为有战斗力的堡垒。”顿时豁然开朗。在与徐校长的相处中，无时不刻感受着他独特的个性，从中学习着他优秀的品质，我因此而收获，因此而成长。今天的这个座谈会让我勾起了太多的回忆，期盼有机会能和徐校长第三次握手。祝福徐校长身体健康！继续关注青年教师的成长，关注学校的发展！

在徐校长实小工作20年座谈会上的发言

孟丽群

尊敬的各位领导、徐校长：

上午好！

1992年,徐校长来到实小，一干就是二十年。二十年来，他时时站在时代的前列，以敏锐的目光和独到的思维把握着教育改革的脉动，不断地判断、引导、展望。小学校办“大教育”，他用自己独有的思考、实践、创新，办出了不一样的小学、不一样的教育。从徐校长身上，我领略到一个管理者，更恰当地说是教育家的高远境界：一切为了学生，小学校里永远都可以做出大文章。今年我已经在实小工作第十九个年头了，可以说，我是跟随着徐校长的步伐一路成长起来的，见证了徐校长带领实小发展一路创造的一个又一个奇迹。

和我年龄差不多的老师们一定都记得，徐校长曾不止一次在全体教师会议上描绘他心中的那幅实小未来的美好蓝图，当时还很年轻的我，听得热血沸腾、满心期盼，但似乎感觉一切又那么遥远。然而，徐校长不但善于出思想，更可贵的是他善于举重若轻，能借助管理的策略和巧劲，把宏大的理念变成了世人瞩目的业绩。可以说他一口气做了很多别人想都不敢想的事情：从课程改革、课题研究、筹建素质教育实践基地“绿野村”、引进ISO9000质量管理体系。教好每个学生，发展好每位教师，徐校长真正做到了“以人为本”。在徐校长的带领下，实小不仅成为苏州乃至全国的一所名校。

当大家还陶醉在鲜花和掌声中时，徐校长又将目光投向了远方。因为随着社会竞争的日趋激烈，为了不让自己的孩子输在“起跑线”上，“择校热”逐年升级。希望自己的孩子能够接受更好的教育，家长们的想法无可厚非，但在义务教育阶段就展开择校大战，背后透露的是教育资源不均衡造成的学校质量客观上存在差异。徐校长开始思考如何将实小这块教育品牌进一步做大、做强、做优，通过品牌输出战略，实现实小先进的办学理念，让成功的管理经验和和优秀的师资队伍在更大范围内被更多的人共享，使更多的学生能获得优质的教育。2003年底，以实小为龙头的苏州市首家规模型、集团型品牌基础教育集团——市实小教育集团正式成立并挂牌，短短几年，集团不断发展壮大，形成了四个小学校区、三个幼儿园、一个素质教育实践基地、三个国际化合作办学机构的基本格局。

在推进教育集团化进程的过程中，有人说，“名校集团化”就是把一杯牛奶兑成三杯，牛奶稀释了。那么这种快速发展的模式究竟会不会稀释名校资源？面对这些质疑的声音，徐校长把压力转化成了不断探索的动力，用实实在在的行动做了有力地回答。我作为一名见证并亲历集团化办学整个过程的教师，也想借此机会谈谈自己的一些真实感受。

在成立教育集团初，学校规模的扩大，需要派出优秀的管理团队，在集团内部实现师资的良性互动。2003年，我作为第一批被派往东校区的管理团队成员，说实话，当初要离开实小，离开自己为之奋斗八年的学校，还要克服孩子小、路途远、环境陌生、工作压力增大等一系列问题，我确实产生过犹豫。可是，就像徐校长所说的：“树挪死，人挪活。”没有舍，哪有得？离开实小来到东校区的我，展现在我面前的是一片新天地，机遇与挑战并存，我在新的工作岗位上得到了全方位的锻炼，不断成长、成熟。2008年，当徐校长要求我离开东校区去相城实小的时候，我没有一点犹豫，因为我知道，会有一片更广阔的天地在等着我。事实证明，我当初的选择是正确的。

在集团化办学的实施过程中，必将引进大批新教师，输出大批老教师，如何保障“造血”功能呢？徐校长建议不仅要在校区之间联动，定期举行联合教研活动，鼓励教学能手、学科带头人上研讨课、开专题讲座、主持课题研究，释放榜样的力量，产生强大的号召力。同时，还要立足于本校区培养骨干教师，通过“自我孵化”进行“造血”，每一类教师都有一整套的培养、评价、考核机制来保障，让师资队伍建设有强劲的“造血”功能。另外，徐校长还请来专家、学者，引领青年教师成长，并把一批又一批地青年教师送到全国各地、乃至新加坡、文莱、美国接受浸润式培训，在座的有很多老师都是受益者。可以说，集团化发展“盘活”了校内资源，培植并发挥“本土化”专业骨干力量，也让年轻教师“踩着巨人的肩膀”快速成长。几年下来，这一系列举措切实提高了各校区的办学水平和教育质量，使每个校区都有自己培养的名师，人人成为骨干教师。整个师资队伍呈现出前所未有的发展动力与活力，整体素质得到了极大提高。

集团化办学，得益的不仅仅是教师，更多的是学生、家长、社会。我清楚地记得，相城实小2004年开办初期，只有4个班级，45名学生。而现在已经发展成为31个班级1100多名学生了。快速攀升的数字背后，是家长对优质教育的追求和期盼，这也意味着有更多的孩子拥有了更高的人生起点。我曾经问过一位自己就是太平实小教师的学生家长：“为什么不让自己的孩子在太平实小就读，却要送到相城实小来读书？”他是这样回答我的：“我曾找人想送孩子到市实小读书，但路程实在太远，而现在名校开到了家门口，能够有机会享受优质教育资源，哪怕接送麻烦一点也是值得的。”在徐校长的带领下，不光是相城实小，实小教育集团各个部分都在蓬勃地发展着，事实打消了大家种种疑虑：牛奶不仅没有稀释，而且由一杯变成了原汁原味的三杯！大家对集团化办学达成了共识，也坚定了集团化办学全面推进的信心。

今天的相城实小，已经具备了一定的社会知名度和美誉度，但徐校长又对我们提出了新的要求：把市实小母体的优质“基因”成功移植之后，校区要形成自己的特色发展。目前相城已经到了转型升级的关键时期，不能再满足于充足的生源、一脉相承的课程设置、相当的教学质量，我们要更多地引领学校向实小品牌靠齐，提升学校的综合实力。“先做起来”是徐校长一贯的信条，他是这样做的，他也要求我们这样做，在相城实小学校转型升级的过程中，还要大量的工作需要徐校长来指导，真诚地希望徐校长能身体健康，继续耕耘在实小这一方沃土中。

二十年，弹指一挥间，徐校长用行动践行了他所说的“一个人为做一件事而来到这世上，为能做一件事而感到快乐，为做成一件事而感到庆幸，为能做好这件事而感到满足”，这四句话看似简单，实则蕴涵着一个奉献者宽广的心胸、一个改革者豪迈的脚步，一个追求者高远的境界。