未来教室系列报道6:未来教室里演绎翻转课堂

 2014年12月11日下午，苏州市信息技术应用能力提升教学展示活动在我校未来教室里如火如荼展开。我校贾婷赟老师承担了公开课《长征》一课的教学。

 贾老师先双板课件出示课题，检测学生课前学习的情况。学生在诗歌学习三步骤的课件引导下展开学习流程——知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；入诗境，悟诗情。资料交流时，贾老师引导学生充分地交流，及时地补充，学生的自主学习、合作、探究空间变大。

 从反馈看，学生课前的预习都很充分，每个人都顺利通过了测试！接着贾老师引导学生走进诗歌的情境中，去体会诗人的思想感情，去学习品析诗句的精彩之处。课堂上精彩纷呈：同学分组讨论，选择最感兴趣的一句诗句，尝试品析诗句的精彩之处；学生上传照片，选择小组代表上台读出自己小组的品析；结合双板课件，学生观看连绵起伏的五岭山脉，气势磅礴的乌蒙山脉；双板播放视频，学生看到了——十三根寒光闪闪的铁索横跨在波浪翻滚的大渡河上；看到了——军勇士攀着寒光闪闪的铁索，奋力前进；看到了——后有追兵，前有顽敌，红军勇士攀着寒光闪闪的铁索，迎着敌人的猛烈的炮火，浴血奋进……

这样的翻转课堂，对老师而言，对老师的能力要求很高。在沟通中，要对学生的回答要有辨识，对课堂要有调控。老师的知识、能力足够，才能在课堂上应对自如。

 纵观贾老师的整堂课，在以下几处让学生有了新的收获。如，地图的使用，人员伤亡、付出代价的补充；读诗的方法上，既有导学案里的标题性的提示，阅读诗的基本方法，在课堂上引导学生实践，让学生逐步获得了这样的方法；学生在原有基础上，找得到修辞，老师在此基础上，引导学生发现比喻，发现比喻和夸张手法运用的精当，通过景的特点的教学，最终引导学生发现体悟红军长征的大无畏精神；“暖”“寒”两个字的体悟；小组合作学习中，学生的分工很明确，为有效合作提供了支撑性的条件；教学设备上呈现学生的作品，有效地辅助了课堂教学。

翻转课堂上，教师要引导学生有新的发现、新的体验、新的收获。这是非常不容易的，也是每位老师的追求！