这位实小老师，年轻优秀，还是“演说家”！
发布时间：2019.01.09 浏览次数：3941
由苏州市教育局与苏州广播电视总台联合举办，名城苏州网承办的“寻找苏州最美教师之2018“苏州师说”新锐教师演讲大会”于12月21日落下帷幕。本次赛事吸引了全市700余所学校，近2000名优秀教师参与，是苏州教育界的一场盛事。
赛程分网络海选、分区选拔与演讲展示三个阶段，苏州市实验小学优秀青年党员教师周稚玮关于梦想和未来的精彩演讲《我不只是数学教师》，通过层层晋级，一路过关斩将，在众多实力雄厚的竞争对手面前，脱颖而出，获评“新锐演说家”称号！
周稚玮进入实小三年，通过自己的努力，已经成为了一名年轻优秀的班主任、数学教师、综合活动教师、还加入了“学者型教师”团队，更是一名党员，她在岗位上散发着自己的光和热。
我不只是数学教师
文 | 周稚玮
【初想】
9月份，当我报名“苏州师说”时，看到“NEXT”这个大主题，我脑海中浮现的就是“下一步”、“未来”。未来的教育是什么样的？在这个信息时代，科技为教育赋能，互联网、大数据、人工智能已经慢慢进入我们的学习和生活。我们学校的“大数据”课题研究、STEAM课程开发，不就走在教育的前沿，迈向未来吗？于是，我有了初步的想法。
【启发】
10月初，我报名了“学者型教师”项目，在遴选答辩的过程中，北师大的朱教授问了我这样一个问题：“你是数学教师吗？”这个问题瞬间让我陷入了思考。如果是两年前刚踏上教师这个工作岗位时，我也许会不假思索地回答：当然，我是一名数学教师！但是现在，我不禁思索，我只是一名数学教师吗？内心的声音告诉我：我不只是数学教师！
【回首】
那么，在数学课堂上，我除了是一名数学教师，还可以是什么呢？我除了教授数学知识，还可以给学生留下些什么呢？都说数学源于生活，除了在课堂上引用实际生活情境以外，我们更应该让学生去体验生活中的数学，发现生活中的数学美。
在教授《轴对称图形》时让学生发现剪纸中的数学美，自己去创造美，学生在操作中不仅利用了数学知识，还结合了艺术、文化。我也成为了孩子们发现美和创造美的引路人。
在教授《连乘的解决问题》时，我抓住学生组织的义卖活动，通过计算义卖善款来体会人人献出一份爱的力量有多大。我又成为了孩子们奉献爱和传播爱的引导者。
除此以外，在教授《年月日》时让学生制作一份日历；在教授《人民币》时让学生模拟超市购物；在教授《方向与位置》时让学生绘制一张地图；在教授《解决问题》时让学生制定一份旅游计划……这些数学实践活动也都融合了其他学科，旨在培养学生的想象力、创造力、解决问题能力等等。
【教育理念】
我想，无论过去、现在、还是未来，无论这个时代如何发展，无论科技多么先进，立德树人一直都是教育的根本任务。每一门学科都不是独立的，每一位学科教师都不只是传授学科知识。我们只有从学科教学走向学科教育，才能实现“随风潜入夜，润物细无声”的教育愿景，才能在点滴中、无形中育人。
【演讲】
最终，我选择从自身出发，从我的数学教育故事着手，来传达我的教育理念。我的演讲也许没有华丽的词藻，没有优美的语言，但正是我这样的数学教育理念，融合了美育、德育的数学课堂，以及娓娓道来的演讲过程打动了评委。在这样一个信息时代，我们要思考如何真正做到立德树人。作为一名青年教师，我们要勇于创新，敢于尝试。
【展望】
正如我演讲中所说，在数学教育中，我应该还有更多的身份，教给孩子们的也还有更多。只有不断思考、不断探索、不断尝试，将数学融入生活，将课堂还给学生，发现点滴的小事，抓住教育的契机，才能将德育、智育、体育、美育、劳育融入日常的数学教育教学。在这样的数学课堂中，相信学生能收获到更多知识以外的“财富”，成为一个富有文化的人。
