办学特色是一个经常被学校提及的概念，它的形成需要长期的积淀。我校对办学特色的理解是：它是一所学校在相当长的教育实践中，在校长领导下，形成的独特、优质、稳定的教育风格。特色不是特点，它是一个学校整体的教育风格，体现于学生发展、教师发展、学校发展的方方面面。

苏州市实验小学创办于1905年。百余年来，学校在教育价值观、治校、育人方法和学校精神领域有着自身的解读，这是学校厚重的文化传承，具有鲜明的特色。

（一）特色一：苏州市实验小学的核心教育价值观——“以学生发展为本”。

百余年办学历程，学校虽历经辉煌与沧桑，但自至始至终坚守“以学生发展为本”的核心教育价值观，将学生成长放在首位。从上世纪20年代开始实施的儿童本位教育，上世纪50年代围绕学生成长开展的教育实验研究，到上世纪90年代开始实施的“以学生发展为本”理念指导下的素质教育，都将学生作为关注中心，将育人放在了最重要位置。这是百年实小至始至终的价值追求，是学校办学的核心特色，也是学校发展的灵魂。

“以学生发展为本”是指我们把育人的核心定位在“学生发展”。学校应促进每一位学生全面和谐发展，生动活泼发展，个性化发展，为学生发展服务。这是学校的价值追求，是激励学校教师不断进取、努力做好每一件事的原动力。

“以学生发展为本”要求我们把学生作为一个活生生的、主动发展的人来看待，要关注学生人本身。它是全人发展的教育观，重视的不是学生发展的局部，而是学生作为一个活生生的人的整体发展、和谐发展，是学生个性的健全发展、个人潜能的发展和人格的完善。“以学生发展为本”教育理念要求我们尊重和信任每一位学生，了解学生长远的和短期的发展需求，满足学生自身发展需要和未来社会的发展要求。学校的一切工作都围绕“学生发展”这个中心展开，“学生发展”是学校办学、教育教学的起点，也是办学目标、教育教学目标的终点。

（二）特色二：苏州市实验小学的治校方略——“小学校大教育”。

“以学生发展为本”的教育价值观要落实在实际的教育过程中，需要有行之有效的方法。苏州市实验小学近二十年来，继承传统、开拓创新，在实践中形成了一系列颇具校本风格的“小学校大教育”治校方略，很好地指导了学校的办学实践，使百年老校在新的历史时期获得了新的飞跃。

小学校大教育治校方略有六方面的内涵：

一是“小学校拥有大视野”。 小学校拥有“大视野”是指学校从教育发展、社会发展的大环境出发思考改革发展的方向，从人的终身发展需要、从全球化人才的培养要求出发，建构学生的培养目标和教育体系。小学校拥有“大视野”使学校能够从自身的条件及能力出发，紧密结合宏观教育发展现状和时代需要，结合学生发展需求制定教育发展目标，分层、分步实施。

二是“小学校整合大资源”。无论是物质层面还是精神层面，无论是显性还是隐性，与学校工作直接相关还是非直接相关，这些事物都是学校可用的办学资源。比如教职工、家长、乃至社会人士皆是资源，精神文化也是资源，甚至成功、失败、表扬、批评也都是可利用的资源。小学校整合“大资源”指学校创设平台，让与学校相关的人、事、物等资源充分涌流，为学生成长、教师、学校发展做贡献。大资源的运作需要学校有一个智慧的管理团队。

三是“小学校构建大课程”。 课程是学校为学生铺设的主要的“成长道路”，是学校育人的主要载体。“大课程”的“大”主要体现在理念、内涵、作用三个方面。首先，有大的课程理念。课程改革不是做学科或教育内容方面简单的加减法，而是在大理念指导下学科及教育内容的融通，是整体建构。其次，有大的课程内涵，我们理解和运用的是广义的课程概念，是指学生的“学习之道”和经验成长，包含有教育目标、教育内容、教学活动组织、课堂教学方式、评价方式等要素。第三，有大的课程功能观，学校建构的课程体系要能够促进每一个学生更好发展、更优发展、更和谐发展，这是最为重要的。

四是“小学校培养大教师”。培养大教师有两层含义：一是从结果来看，教师很“大气”。教师具备师德高尚、教学业务精湛、科研和组织能力强、知识渊博、心胸开阔等要素；二是从过程来看，学校有培养大教师的机制。学校建构了科学实用的制度，生成了有效的运行机制，为教师专业成长提供了良好的平台和保障体系，让教师在教育教学实践中得到充分的历练，使之源源不断成长为“大家”。

五是“小学校实施大管理”。实施“大管理”有两方面内涵。一是依托社会、教育大背景建构现代学校管理体系，用科学的管理方法主动提高整个学校的效能与创造性。二是理清学校管理的内涵，融通科学、民主、人文等管理要素，实施规范、精细化管理。

六是“小学校建设大载体”。小学校建设大载体，是指苏州市实验小学通过教育集团、国外合作教育机构平台，形成了承载学校创新发展的大载体，使小学教育有了更多的功能，发挥出了更大的作用。

（三）特色三：苏州市实验小学的学校文化——“求真、求实、求精、求新”。

苏州市实验小学有着百余年深厚的文化底蕴。学校百年孕育、凝聚，并在师生中代代相承的特色文化其核心可以用八个字概括：“求真、求实、求精、求新”。

陶行知说：“千教万教，教人求真”。教育首先是科学，所以必须求真。实小人始终坚持以科学理论、科学方法指导教育实践，通过科学的教育实验研究，革新教育思想，创新教育、教学、管理方法，推进教育改革。

实小人讲求实干：实实在在做事，教育、教学、管理不摆花架子，把每一件关系到学生发展的学校教育工作做实，迅速把好的想法落实，重视每一个细节，讲求实效。在课堂教学上，学校始终坚持“教学目标切实、教学方法朴实、教学效果扎实”的基本方向，并不断发扬光大。

实小人对待工作精益求精。因为我们相信只有持续改进，不断完善，追求卓越，才能使学生、学校发展得越来越好。持续改进，不断完善的过程就是学校办学品质的螺旋上升的发展过程。

实小人勇于创新，有着敢为人先，率先发展的精神。一代代校长、教师做了大量中国小学教育领域的开创性工作，成为了中国教育改革发展中的领跑者之一。创新已成为学校发展的不竭动力。