交流前行！第13期长三角中小学名校长高级研究班来我校交流学习
勤奋学习、密切交流、分享新经验、锤炼新思想，推动新实践、建立新友谊，推动长三角乃至全国基础教育改革不断向前发展。11月19日，第13期长三角中小学名校长高级研究班，来自上海、江苏、浙江、安徽的24位小学校长来到我校交流学习。
“实验”解读百年实小
秋日暖阳映照在窗棂，学校行健楼一楼会议厅里，气氛热烈而美好。关注百年老校生生不息的文脉，挖掘百年办学历史中鲜活的文化基因，是当代实小人必须面对的课题。在参观了解校园前，苏州市实验小学校教育集团党委书记葛戴丹将一所百年老校的“实验精神”的传承与创新，向前来学习交流的校长们娓娓道来。
在回望与追问中探寻“实验精神”；在传承与发展中探究“实验精神”，在创新与坚守中实践“实验精神”。百余年来，围绕“实验”呈现出的学校发展历程中的人物事件、教育案例以及历任校长改革探索的创举，栩栩如生地展现在大家眼前。带着这些前期信息，葛书记带领大家参观校园。
在孔子大厅听书记讲述校训“诚仁智健”与新校徽的精神融合。
在校史馆了解“实验精神”在百年实小的渗透与发展。
在知古学庐感受实小的传统文化课程。
在即将启用的“教师成长中心”体验浓浓的研讨氛围。
在紫藤书廊、紫藤书苑浸润阅读的书香。
“管理”解读“硬核”实小
一套操作性强，能够将正确的管理理念、切合实际的管理目标贯彻落实到实际的教育教学过程中的管理制度体系是学校管理的灵魂。
苏州市实验小学校教育集团党委副书记、市实小校长赵洪将苏州市实验小学校从2004年开始实施“科学、规范、精细化”的管理体系，从四个方面：“八项管理原则”的基本内涵、质量管理体系与学校管理融合的方法、学校内部质量管理体系审核及学校质量管理中的人文结合，用生动详实的教育教学案例，做了新时代的注解。
从“人治”到“法治”，从科学到人文，如何利用办学特色，如何结合自身实际，如何利用教育资源，赋予制度新的生命力，推动制度与时俱进，引发校长们的思考。
“教学”解读今日实小
教学质量是学校发展的生命线。如何抓好教学质量，教师发展是关键。学校教师发展中心主任陆文红为大家做题为《全方位、立体化，赋能教师专业成长》专题报告。如何构建覆盖教师整个生命周期的专业成长体系；如何制定规划，激励评价引领个体自驱发展；如何依托项目，搭建平台推动教师特色发展。其中，师徒结对“双导师制”，教师发展三年规划，“学者型”与“学术型”教师培养……亮点频现，干货满满。
今日实小，有什么样的创新课堂。让我们管中窥豹。在紫藤书苑围炉讲堂，教务处副主任许轶老师为大家做题为“立足单元教学，落实整本书阅读学习任务群——以三年级下册寓言单元为例”微讲座。单元编排意图，如何落实单元课文教学，如何实践整本书阅读，为接下来的课堂展示呈现了清晰的教学脉络。
课堂展示1
《伊索寓言》阅读推进课
执教老师祁欣悦
故事里的人物比着读，故事间的人物比着读，同学们有了阅读新思考、有了阅读新发现，有了阅读新高度。
为什么学校要开展“整本书阅读指导”的实践与研究，学校副校长、教务处主任叶秋皎就“紫藤书苑：育人方式变革的实践与探索”为大家做详细阐释。课堂创新，应对时代挑战，实小人主动应答，不断求索，不断实践，未来也将继续坚持以高质量的育人生态促进每一个孩子的健康成长和全面发展。铿锵有力的话语，展现出了实小勇于实践创新的精神风骨。
学校语文课题研究正实现从高原向高峰上突破，那么数学研究怎样，我们来看看最新进展。什么是“大概念统摄下计算一致性的整体教学”，教务处副主任宗菁老师为大家做详细解读。
《小数乘整数》
执教老师：周娟
课堂开场由“中国结”导入，数学课堂注入人文情怀，促进学科融合，发展核心素养。整堂教学由“提出问题，揭示课题”“独立尝试，沟通算理”“拓展延伸，明确算理”等七个环节组成。理解算理，掌握算法，建好“承重墙”，打通“隔断墙”，步步为营，层层推进，是“大概念”统摄下数学课堂教学实践与研究的具体呈现。
教学是一门学术性事业，教学是一门专业。北师大博士宗序连做题为《循证课例研究与教师专业发展——以数学教师团队建设为例》专题报告。教师需要怎样的专业发展路径，循证课例研究如何促进教师的专业发展，我们怎样做循证课例研究。她理论结合实际案例，为大家深入浅出地讲解学校数学课题研究最新动态。
高研班的校长们还走出校园，来到学校位于太湖之滨的“绿野村”劳动教育基地，观摩学生综合实践活动，听取校工会主席、学生处主任，市学科带头人王静老师关于《劳动教育的百年坚守与时代创新》的报告。在欢愉的劳动氛围中，大家还来到紧邻“绿野村”的刺绣小镇，感受苏州非遗经典的传承。
为期一周的交流分享，名校长们被实小蓬勃的办学风采所吸引，纷纷表示，实训活动安排紧凑、务实高效，此次培训受益匪浅，不虚此行。
