推进教学改革
提升教育内涵与创新
2023“新时代有效教学研究”
系列展示和研讨活动
为深入推进课堂教学改革，提升学校教育内涵与创新发展，12月14日，2023年“新时代苏州有效教学研究”系列展示和研讨活动在我校顺利举行。活动以“加强综合育人，推进教与学方式的转变”为主题，分为课堂展示和专家点评两大板块，来自直属及其教育联盟校的20位市区级学科带头人和青年骨干教师呈现了精彩纷呈的课堂教学展示。
语文课堂专场
目标定位准确 教学板块清晰
▲苏州市实验小学校 王晋铮老师
执教《童年》整本书阅读指导
▲苏州相城实验小学 郑益萍老师
执教《四季之美》
▲江苏省新苏师范学校附属小学
王小燕老师执教《司马光》
▲常熟市实验小学 吕明婕老师
执教《父爱之舟》
点评
▲江苏省苏州中学附属苏州湾学校
陈飞校长
陈飞老师给予四堂课高度的评价。陈老师认为，四堂课目标定位准确，教学板块清晰，让听课老师身心放松，情感愉悦。陈飞老师还为参与活动的老师们带来了讲座《有效课学的模样》，从有效教学的内涵和表现两个方面谈了自己的思考。陈老师认为，读书要达到“阅人自阅己，读书亦读心”的境界，语文课应该给学生带来心灵的治愈、灵魂的洗涤。
数学课堂专场
抓住本质属性 引发深度学习
▲苏州市实验小学校 陈晓超老师
执教《认识三角形》
▲苏州明珠学校 张留霞老师
执教《认识千以内的数》
▲江苏省新苏师范学校附属小学
张竹箐老师执教《9加几》
▲吴中区溪秀实验小学 施晔老师
执教《分数的初步认识》
点评
▲苏州市实验小学校 宗序连博士
宗序连博士立足新课标背景下如何发展学生的数学核心素养，对四节课进行了精彩点评。宗博士认为，在教学“数与运算”相关主题的课时，教师应当抓住数的本质属性，依托真实情境紧紧围绕“计数单位”这个大概念展开，设计有层次性的教学活动引发学生的深度学习，从而发展学生的数感以及运算能力。在教学“图形的认识与测量”相关主题的课时，教师则应当注重把握学生对于概念的自主建构以及图形各个要素之间的联系，教导研究图形的一般方法，促进学生的高通路迁移。
英语课堂专场
转变教学方式 开展有效教学
▲苏州市实验小学校 胡汝婷老师执教
《The old tortoise and the little bird》
▲苏州明珠学校 许晶老师执教
《5A M3U3 Seeing the doctor》
▲江苏省新苏师范学校附属小学 吴臻一老师执教《Unit 8 My dad is a doctor Story time 》
▲姑苏区昇平实验小学 曾梅萍老师
执教《At the snack bar》
点评
▲吴江实验小学教育集团总校长
江苏省特级教师李勤华老师
李勤华老师为四堂课进行了精彩的点评。李老师认为，四位老师都体现了新时代英语教学方式的转变，教方法而不仅仅是教知识；都能围绕“如何读懂故事、如何读好语言、如何读出道理”开展自己的有效教学。李老师指出，在“核心素养时代”，英语老师要锤炼四项基本能力：教材的解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学评价能力。英语教学要遵循“学以致用”的基本规律，帮助学生经历“学习理解—实践运用--迁移创新”的完整过程，在这过程中发展学生的英语核心素养，达成“学科育人”的目标。
德法课堂专场
契合学生学情
体现“以生为本”教学理念
▲苏州市实验小学校 陆宏杰老师
执教《我们是未成年人》
▲苏州市实验小学校 陈芳老师
执教《我是一张纸》
▲江苏省新苏师范学校附属小学
倪中筠老师执教《读懂彼此的心》
▲苏州工业园区方洲小学
汪妍老师执教《我们受特殊保护》
点评
▲苏州市教育科学研究院
教研员 徐蕾老师
徐蕾老师对这四堂课教学设计上的亮点给予了肯定，认为四位老师都能吃透教材，把握教材的内在逻辑，教学目标明确，教学形式与教学素材的选用上契合学生的学情，体现了以学生为本的教学理念。同时，徐老师也指出，道德与法治教师要更多地倾听学生、关心时事，这样在教学素材的选择上才能更贴近学生的生活，引发学生的共鸣。每一个教学环节的设计最终都应指向学生素养的达成，应一一落实，形式最终是为目标服务的。
体育课堂专场
逻辑性强 时间安排合理 教学效率高
▲苏州市实验小学校 刘鑫老师
执教《耐久跑》
▲苏州相城实验小学 韩成祥老师
执教《跳跃与游戏》
▲江苏省新苏师范学校附属小学
周静老师执教《跳跃》
▲吴中区溪秀实验小学
汪严谨老师执教《跳跃》
点评
▲江苏省特级教师
苏州市第十六中学校 蒋玉红校长
特级教师蒋玉红校长全程听课指导。蒋校长首先对四节课给与了高度评价，她认为，四节课都有很强的逻辑性，教学内容都能由易到难，由简到繁，能在准备活动中就开始构思主教材内容，时间合理安排，提高了课堂效率，50%的练习密度不再是难题。蒋校长还为我们带来了《以终为始，对标实践——谈体育课堂教学评价》的专题讲座，让我们明白以终为始，是以为党育人、为国育才的角度出发，以培养有正确价值观、必备品格和关键能力，全面发展的人为目标导向的。通过设计包含学会、勤练、常赛以及课后延伸来实现目标，这都需要我们每位体育老师用主动积极的心态来构思目标的每一细节，不断实践，精心制定大单元、勤于教学研讨、常抓课堂评价，用课标来检验优劣，最终完成目标。最后，蒋校长对课标可达成的一些共识进行了解答，突出了结构化教学的重要性，对“基于学、练、赛、评”的课堂新样态的课的结构做了解读，巧妙地设计让课的结构能充分体现学练赛评。
“恒者行远，思者常新”
实小老师们将以此次活动为契机
继续笃行不怠，积极探索
学思并行，深耕课堂，赋能成长
向着更有效、更优质的课堂不断迈进
