《如何说，孩子才会听&怎么听，孩子才肯说》一书的读后感

                                                                             王婧

《如何说》一书，由美国著名亲自沟通专家阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施同著。该书意在帮助家长使用正确方式同自己的孩子进行沟通。该书从七个方面，通过各种各样真实而有趣的事例，来探索家长与孩子沟通的正确方式，也向读者呈现了与孩子进行有效沟通的正确方式。

我在阅读此书后，对第三章《代替惩罚的方法》感想颇深。所以下面，我将结合自己的教学经验，来谈一谈收获。

我们总会遇到孩子因为粗心或任性，亦或错误的习惯而造成的形形色的错误。在面对这一系列错误的时候，究竟要用怎样的方式进行惩罚才是正确的？家长在面对自己孩子做错事的时候，常常会通过打骂的方式，意图使孩子记住今天的教训。老师当然不可使用这些极端手段，但批评训斥还是少不了的。但书中也提到了这样一个问题：孩子在面对你们的打骂以及训斥时，他们是怎么想的呢？答案显而易见，他们不一定会将重心落在“自己所做的这件事是错误的”这个点上，反而会对惩罚方的我们抱有一种敌对的想法。比如：该用怎样的方式来表示自己的不满，有没有什么报复的方法……等等。所以，既然我们惩罚的目的是为了让孩子明白自己的错误，那必须要让孩子的注意落在“错误”这点上。

书本给了我们代替惩罚的七个技巧，即：1、请孩子帮忙；2、明确表达强烈不同意的想法（但不攻击孩子人格）；3、表明你的期望；4、提供选择；5、告诉孩子怎样弥补自己的失误；6、采取行动；7、让孩子体验错误行为的自然后果。

而巧的是，在我读完这一章后的下课，正巧遇到了我班的一个犯了错的孩子。

事情是这样的，美术课上，小胡同学拿剪刀故意剪破了小龚同学的衣领，小龚同学为此一下课就跑来跟我报告了这件事情。我在知晓情况后，找到了小胡同学，他承认是自己剪了别人的衣服，而且原因只是因为自己一时兴起。生气当然是不可避免的，但我强忍住批评的冲动，想起了方才那七个代替惩罚的方式，还是平静地将他带到一边，询问了他觉得应该怎么解决这件事情。小胡平时也是我班的一个老大难，做事情总有些随心所欲，所以面对自己的又一次犯错，他仅仅给出了道歉这个轻描淡写的办法。听到后，我又一次和他明确了事情的严重性，并且选择了七个技巧中的第五个技巧，提出了帮助他弥补错误的方式。我告诉他，弄坏别人的衣服当然要帮别人补好，所以今天要让他和小龚换一下衣服回家，让他妈妈帮小龚补好衣服才行。

小胡起初不愿意，所以我又询问了他的意见。他没有给出一个更好的方法，所以我告诉他这就是最好的方法，希望他能在给别人道过谦后，帮别人补好衣服。他最终接受了，虽然孩子心里别扭，但我觉得这比平时训斥他要来的有意义得多。这样一来，他必定会记住今天的惩罚，今后再也不敢去剪别人的衣服。

惩罚讲究技巧，从事教师的我们更应深谙此理。所以这本书带给我的不仅仅是工作上的建议，更是从今起与孩子交流的一种技巧与态度。