倾听的力量

査青

看了《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，我对于怎样和孩子沟通有了新的认识，尤其在如何去倾听孩子的心声和理解孩子的心理方面，这本书给了我非常多帮助。

在中文里，“听”的繁体字是“聽”，指用耳朵感受声音，即耳有所得。 “听”字，左上方是“耳”，下面有个“王”，简单套用就是“听为王”，右上方是“十四”，右下方是“一心一意”，联结起来就是“用十四个心去听”。这意味着造物主让我们多听少讲，只有听清楚了，才能说明白。

倾听不仅仅是用耳朵，更要去用心。“倾听”在现代汉语中被解释为“用心聆听”。何为“用心”？首先，是要有一颗真诚的心。交流的最高境界是心与心的沟通，这种境界的基础就是彼此的诚意，真心才能换真意。敷衍了事的态度，是傻子都会察觉的，没有人愿意把自己的心敞开给一个鄙夷、轻视他的人。其次，要有谦和而平等的态度。没有平等和尊重，就没有真正意义的沟通和交流。谦虚平和，体现的是生命之间的尊重，是与人为善、心平气和、虚怀若谷的姿态。只有尊重别人的人才能获得尊重。高高在上、盛气凌人的态度，已经关闭了交流的大门。最重要的是，要有耐心和专注。良好的倾听并不是被动的行为，它需要听者付出努力、全神贯注并做出回应。只有专注才能弄懂别人在说什么，心不在焉就坐失良机。

通过这本书，我意识到，如果我们想要聆听孩子们的心声，我们不能急于表达自己，要尊重孩子，让他们先发表意见。以身体稍稍朝前倾斜的轻松自然的坐姿，来表示你在尊重并聆听他们讲话。不要交叉双臂，也不要跷起腿。当然这时候，我们需要暂时放弃自己的价值观和立场，不要轻易打断孩子的话，让他们把事情叙述完整，感情表达清楚，不满或者情绪发泄出来。在倾听过程中，用简单的肢体语言（微笑、点头）来表示你能感受到孩子们的心情。要注意的是，在倾听后不要急于否定孩子的想法，不要匆忙下任何结论，这种做法非常危险的，因为孩子也许因此再也不和你倾诉了。即使我们觉得孩子有错误，也应该用引导的方式，给予孩子时间去思考和判断自己的想法是否正确。

反观自己做老师以来，有时候并没有做到倾听孩子的心声。平时与孩子相处时，我说话的嗓门很高，喜欢用”我认为你应该。。。”的句子讲个不停，喜欢喜欢看到孩子对自己的话无不遵从，不爱听到孩子的辩解。其实，老师和孩子的关系并不是紧张和直线式的， 老师需要静下心来让孩子把话说完整，倾听孩子的诉说。不能想当然地去揣测学生的想法，而是要尝试换位思考，感受学生的情绪与经历，分享学生的喜怒哀乐。

看了这本书后，我认真听着孩子们和我说的每一句话，尤其是课间，也许孩子只是走到我身边，和我说一下，他这一天的一些小小的发现。我没有不耐烦地让他们去看书或者自习，而是去和孩子一起分享他们发现新事物的喜悦。看到学生红扑扑的笑脸和闪亮亮的双眼，我心里涌上的是前所未有的喜悦。也许孩子和我分享的东西，与我所教授的并不相关，但是，除了英语课，我也能在孩子学习生活中，陪伴着他们，我感受到的是不一样的为人师表的满足。

感谢这本书，让我重新看待自己与学生的关系和相处之道，让我可以更加投入到自己教书育人的事业中。