课题：勤快人与懒惰人
课时安排：1课时
一．设计理念：
1．．以人为本展开音乐学习
音乐课程着力让学生在围绕人文主题的音乐学习中，轻松、快乐形成能音乐能力和音乐经验，获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养，启蒙每个人的真实情感，促进个性的完善与发展。
2．、在情景中进行音乐学习
有组织创设的游戏情景、充满童趣的儿童化语言，可以增进教学的趣味性，提高学生音乐学习的兴趣，不仅使学生轻松愉快，更能使他们纯朴、率直的本性得到自然的流露，同时还能潜移默化地养成开朗的性格，以乐观向上的心态对待生活和学习，使生活变得更充实、更有活力。
二．教材分析：
这是一首具有诙谐风格的美国童谣。
一段体，四二拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使歌曲更完整统一，风格更为风趣。
本课题采用孩子们喜欢的活动和游戏方式。让他们在歌唱表演等意识活动中，感受到音乐，表达他们的想象和情感。
|
一、学生素质发展目标： |
|
1、能熟练地、有感情地演唱《勤快人和懒惰人》。
2、尝试用不同的速度来表现歌曲中勤快人和懒惰人，并进行自由大胆的进行动作创编。。
3、乐意学做勤快人，体验到劳动创造财富的快乐 |
四． 学重点、难点：
重点：熟练地、有感情地演唱《勤快人和懒惰人》。
难点：44 64|33 53|22 42|连续为低音部分摸进，不易唱准，需多次模仿、听辨，使学生唱准。以及2段不同情绪在演唱上的处理。
|
五．说教学方法 |
说教学过程：
一．组织教学
进行师生问好以及发生练习
二．新课导入
1.教师经行情景启发：引出歌曲粉刷匠及其节奏，能2个声部为歌曲伴奏。
2．通过一个电子琴的FLASH来复习音符，然后进行歌谱的教学，从而引出歌曲《勤快的人和懒惰的人》
3.歌曲情感处理，通过两段歌曲的情感处理，来了解不同情绪用不同速度演唱。
4.对歌曲进行动作的创编，然后进行表演。
三．总结：进行情感的激发，在律动《劳动最光荣》中下课。
