苏州市教育局副局长侯大康主持徐天中校长办学思想研讨会分论坛总结大会

2010年7月19日下午，大会分设四个论坛，围绕四个主题，对徐天中校长的办学思想开展了研讨。四个分论坛的主题分别是：第一分论坛——深化素质教育，课程、课堂、课外；第二分论坛——现代学校管理：科学化、精细化、人本化；第三分论坛——名校可持续发展：集团化、品牌化、国际化；第四分论坛——教育家办学：校长的角色、素养、成长。

 下午4点，侯大康副局长主持了分论坛交流总结大会。侯大康副局长首先总结了上午的报告和各分论坛讨论情况。然后各分论坛的代表分别汇报了本组讨论的情况。

第一分论坛：主题：深化素质教育，课程、课堂、课外

北京第一师范学校附属小学张忠萍校长发言

第一分论坛发言代表——张忠萍校长：

我们讨论过程中，有如下特点：（1）所有的人，无论是校长、老师都有一种共同的心态，即对徐天中校长有一种极大的关注和钦佩。（2）发言的状态是生成的，讨论式的，对徐校长的办学思想有整体的认可。（3）论坛发言的人员结构是多元的，有老师、校长和家长。（4）发言过程中，谈及了素质教育进程中的几个问题，如课程的问题、课堂的问题、教师成长的问题，市实小独特的教育实践的问题。

讨论中，我们达成了以下共识：大教育为谁？为的是学生。我们校长是为了让每一个学生和谐健康地成长，校长的职责就是如何推进素质教育，通过徐校长的报告，我们得出这样的感悟：

（1）实施素质教育，校长首先要有非常明确的思路。徐校长在推进素质教育时是以课程为铺路的，以课堂为深入点的，以课外为补充的。论坛中，我们围绕三者的关系进行了讨论、碰撞，大家都很有思考。现在推行的是三级课程，我们要通过地方课程和校本课程的实施，让学生更全面地发展。我们做任何改革，我们最终要落在课堂当中。综合素质的提升，一定是在有限的课堂教学中的。徐校长让我们知道，他一直在研究。所以，我们要推进素质教育，我们必须把思考点、着力点放在课堂中，课外是个很好的补充，所以我们每一个校长都要像徐校长一样。

（2）深化素质教育需要有个载体。这个载体是什么？从徐校长的办学实践中，我们感悟到，这个载体是课题。回顾实小的发展过程，实小走在国家课改之前。所以，在九五的时候，徐校长就带领老师研究大课程的问题，到十五的时候，缩小了视野，转到如何去教。思考不同学科的不同教学模式，对学生日后发展起了很大的作用。目前，徐校长带领老师研究图式理论在小学语文教学中的运用研究。这样一个大的理念、教育一定要从大回到小，从每个孩子做起，每个学科做起，认认真真去研究。课题是实小推进素质教育的一个又一个的切入点和深化点。课题是逐步由大到小的，这也是一个规律，只有把眼前的事情点点滴滴做好，才能实现大视野。

（3）需要创新。大家比较感兴趣的是绿野村。它为孩子提供了一个综合实践、学习的更大的空间。如果孩子有更大的学习空间和展示平台，会有更好的提高。

（4）坚持素质教育需要一个有力的保障，即老师。教师成长的一个重要渠道就是研究。在研究中，老师对理论 、实践都有了更深的认识，不断反思、实践，过程很辛苦，但老师都在成长。研究的意义是使老师有仰望星空的精神状态，这是难能可贵的。徐校长在不断探寻教育的“小技”，他不断有思考，有大举措，把想法转化为实践，落实在每个老师的思维和教育教学中，所有的老师和员工一起践行，我们才能真正地实现大教育。

第二分论坛：主题：现代学校管理：科学化、精细化、人本化

 福建省福州市群众路小学吕榕麟校长发言

第二分论坛发言代表——吕榕麟校长：

论坛中，我们感受到了徐校长在学校办学中的成功，还有很多艰辛。徐校长依靠学校的班子，学校的老师把学校办得很好。徐校长不仅获得了老师的认可，更获得了社会、家长的认可。各位老师在各自的岗位上，在培养新老师的过程中，都感受到徐校长的严格、宽容。吴江的一位校长提出，校长在制度的制定过程中，不是根据自己拍脑瓜来定的，而是一个民主化的过程。论坛中，我们围绕制度进行了讨论。制度的终极目标是什么？制度保障什么？宿迁的校长提出：如何用制度来保障老师在学校管理中从旁观者，被管理者变成一个管理者。在今天下午的讨论中，我们对制度有如下理解：

（1）制度是一个以德立校的载体。徐校长的人格魅力，教师的人文素养很高，不是制度的奴隶，而是共同来参与制定制度。制度制定得很细，不是约束大家，是来发展大家，来促进老师这支队伍和学校的提升。所以制度不是约束人，而是发展人。徐校长在制度制定的过程中，以教师为主体。制度制度，制度的度的把握非常重要。度应该是这所学校以校为本的标准。制度是学校的基本规划，是学校工作的一个底线。制度运行的过程中，教师的行为是否与文本相吻合。所以度把握好了，就体现了校长对学校的把握。

（2）制度制定的过程中，每个人都应当受到约束，不能够人情味很足，但又不能够不关注人。科学化是按规律，按学校发展的规律来制定制度。精细化，是关注细节。人本化是制度保障的一个支撑。我非常认可徐校长讲的，制度是大厦的钢筋水泥，虽然它是冰冷的，但是在动作的过程中，要有人情味。

（3）制度的终极目的是促进学校的发展。制度不是管理的工具，而是校长的替代物。好的校长能够推动教职员工去发现教育教学中存在的问题。作为一个校长，应该像徐校长一样，更多地考虑，制定一套行之有效的，自上而下共同制定的制度。一个好校长要带出一支好队伍，留下一套好制度，留下一种好的文化。只有以制度的形式确定下来的办学理念和经验，才对学校长远的发展、学校文化的积淀有稳定的作用。在管理层面中，我们不能够把教师甩开，教师在制度中是个主体，制度要受到教师的认可，而不是被校长逼着去做。教师应当摆在学校发展的重中之重的位置。校长对教师、教师对学生有一种传递的作用。

第三分论坛：主题：名校可持续发展：集团化、品牌化、国际化

                                                河南省实验小学孙广杰校长发言

第三分论坛发言代表——孙广杰校长：

小组一致认为名校可持续发展的集团化是指名校发展到一定水平，具有多层次，成规模，网络状的发展格局的一种状态。品牌化，是指学校有一定的文化内涵，有广泛影响。国际化是指学校发展到一定规模，一定程度，站在国际的舞台上，使学校更高更快更好地发展。徐校长提出的三化，是他和他的同伴对教育本质开展的思考，对实小多年实践的总结。三化发展是学校发展的需要，是名校实现更高更快更强发展的需要，是举办人民满意教育的需要。名校发展是动态的，在教育教学中不断地积累和创新，达到一定的水平和状态。学校完成名校成长之后，实现三化发展，能让学校有更好的发展。国际化发展为学校提升办学理念，为老师更新教学观念，为老师的交流培训提供了更为有效的难得的途径。名校三化发展能够发挥同化作用，能够将独具特色的文化、管理移植到新的学校，促进教育均衡发展，满足社会越来越迫切的优质教育资源的要求。目前教育均衡发展是整个国家基础教育面临的问题，国家制定的一些策略需要大家来讨论。校园文化不是用简单的平衡来解决的问题。苏州市实验小学徐校长能够提出三化发展策略，是有效解决教育均衡发展的途径之一。三化理论先进、实用，大家受益匪浅，讨论中，大家也提出一些问题：名校的集团化发展不是简单克隆，是传递，在发展过程中如何关注下面两个问题：如何处理好发展规模的适度问题；如何处理好同化与多样化、同质化的问题。

 第四分论坛：主题：教育家办学：校长的角色、素养、成长

                                           苏州市吴中区苏苑实验小学高本大校长发言

第四分论坛发言代表——高本大校长：

徐天中校长的办学思想不可言喻而又不言而喻。

（1）要让学校的文化呈现令人舒心。

（2）要让学校的精神内涵耐人寻味。

（3）应该让学校的整体文化引人入胜。要使这三方面的工作经得起随机查访，经得起专题掂量，经得起系统评估。徐校长及苏州市实验小学做到了这一点。我们将遁着徐校长及市实小的步伐走向这样的高度。

三、           教育部小学校长培训中心陈锁明副主任作总结发言:

国家教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明作总结发言

今天的研讨会，从内容上来讲，很丰富，节奏很紧凑。各级领导很重视，做了讲话，苏州四套班子全部到场，可见徐校长的魅力。也可见苏州市对教育的重视。徐校长从六个方面阐述了自己的教学思想。八位专家作了精彩的点评。下午分四个论坛进行了探讨，从各位校长的发言汇报来看非常精彩。本次会议得到了省厅、市教育局、各位校长的支持，表示感谢。为什么要举办这样的活动？国家现在非常倡导教育家办学，要重点解决三个问题：

（1）校长是当官还是做专家的角色问题？

（2）解决教什么和怎么教，学什么，怎么学的问题？

（3）解决保障的问题，即各层面大力保障教育的发展问题。这个活动，是为了探讨一个校长怎么成长为一个优秀的校长。一个校长应该关注什么样的问题。我认为，有这样几句话：第一个是我选择，我喜欢。做好你选择的事，做好你能做的事，做好你不想做的事情。在其位谋其政很重要。

第二个，只要用心，一切皆有可能。校长要用心去做事，用心了，很多事情就一定能做好。用心了教育事业、家庭事业、个人事业都能做好。这个“心”包括责任心，心有责任做大事情。要有大爱心，即博爱。教育工作者，所有孩子都应该去喜欢，这才是一个真正的教育者。胸怀大爱才会做好小事情。

第三个心是有包容心。身边的同事有自己的个性，要学会包容，海纳百川，有容乃大。第四个心是有同你心。我们要学会站在别人的角度想问题，替别人想问题很重要。要把人放在第一位，替老师、家长、学生多着想。

第三句话，做教育工作者，不能屈从于现实，而是要想办法改变现实。要有勇气去改变，哪怕是一点点，只要每一位校长都改变一点，中国的教育就会往前走。

第四句话，要想改变别人，一定要先改变自己，要想改变我们的学校，一定要改变我们的校长。徐校长自己的理念改变了，学校就改变了，老师也改变了。推进新课程的过程中，为什么有些地方很艰难，就是因为有校长不愿意改变。

第五句，最好的服务是满足别人的需要的服务。“儒”就是人加个需，满足别人的需要，就解决问题了。要知道我们的孩子、老师、社会要什么。要解决四个求字，学会研究需求，研究政府的需求；研究家长的需求；研究社会的需求；研究学生的需求。当需求研究清楚了，我们就知道要做什么样的教育了。要能够满足需求。要学会激发需求。要有自己的事业追求。

第六句，要做你自己的校长。一个校长要学会用你的眼睛去观察，用你的耳朵去聆听，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的行动去实践，用自己的行动去改变。最后感谢江苏省各级领导、各位校长、苏州市教育局、苏州市实验小学所有老师的大力支持，感谢他们。