小学校长的大教育视野

朱永新

我认识一些很有创新精神的校长，熟悉很多擅长管理的校长，也见过不少有活动能力的校长。但是能够身兼这三者，而且在每一方面都有出色表现的校长，还并不多见，苏州市实验小学的校长徐天中先生就是其中之一。

 与天中校长是老朋友了。虽然在苏州担任分管教育的副市长十年，但是我们从来没有什么“大”与“小”、“上”与“下”的感觉，我甚至给他取了一个“资深美男校长”的绰号。1992年，他从教育局中层干部的岗位到苏州市实验小学工作，一呆就是18年。差不多从一个小伙子，成长为一个中年人。

 见过天中校长的人，都会感到扑面而来是一种“大气”。早在1999年的《人民教育》上，徐校长就提出“小学校研究大教育”的理念。正如陶行知在《第一流的教育家》中写道：“第一流的教育家是敢于探究未发明的新理，敢于进入未开化的边境，富于创造精神和开辟精神的人。”徐校长的“小学校研究大教育”历程，正是他开拓创新精神的真实写照。治校十八年来，他以“小学校研究大教育、小学校演绎大教育”的思想为指导，从学校实际出发，进行整体改革，办成了许多在全国范围领先一步的大事情：率先课程改革实验；率先建立学生素质教育基地；率先建立小学教育集团；率先构建“科学、规范、精细化”现代学校管理体系；率先在国外联合办学。所以，学校虽小，视野不小，志向不小，手笔不小，是许多教育专家对于天中校长发自肺腑的评价。

 天中校长善于管理是出名的，他来自于教育管理部门，骨子里有“管理”的细胞，所以对于科学管理有着天然的兴趣。2003年底，苏州市实验小学通过引入质量管理体系，建立了比较“刚性”的制度化管理模式。随着管理实践的不断深入，他开始意识到，最好的管理应该是“刚柔并举”甚至“无为而治”，他的管理思想也逐渐进入到一种制度与人文相融合的境界。他曾经说：“我的目标是做一个‘道’和‘技’结合得很好的校长，竭尽全力为每一个学生成器、成大器打下坚实的基础。”我理解，这里所说的“道”，指的是一个校长的眼界和胸怀，思维的广度和深度；这里所说的“技”，则是指一个校长处理事务所把握的技巧和尺度。现在，作为一个总校长，天中管理着多所学校，已经游刃有余。

 天中的社会活动能力也是出了名的，说他是一个教育活动家，一点也不过分。我曾经去过他在太湖边上的青少年教育活动基地，风景之秀美，设计之大气，活动之丰富，虽然无法与上海的“东方绿舟”相提并论，但后者是上海市政府投资数亿元打造出来的，而天中的太湖基地，却是他“无中生有”干出来的。城市拆迁的许多树木、石头都成为他这里的宝贝。可见，天中非常善于沟通学校与社会各界之间的关系，把学校当作社会的一个组成部分，也取得了社会各界对学校的广泛关注和支持。在他眼里，学校、家庭、社会中存在着许多学校急需的宝贵教育资源，要懂得积极地去发掘、整合、用好这些资源，为学生发展、学校发展服务。

  一个小学校的校长，有创新精神，有管理才能，有活动能力，有教育家的智慧，是十分难得的。曾经有一些“提拔”的机会，但他说自己不适合“当官”；也有一些“发财”的机遇，但他说自己更喜欢在苏州做一个“小校长”。他愿意守着“教育”这方热土，把爱倾注在每一个教师与学生身上。

18年的耕耘，18年的坚守，18年的经验，这是苏州教育的财富。相信天中的人生经历和18年的办学经验，以及他“小学校大教育”的办学思想，能够给大家有益的启示。也希望天中校长的办学理念，能够走出苏州，成为全国教育的财富。

2010年6月1日清晨写于北京滴石斋

朱永新：

新教育改革发起人。现任全国人大常务委员，民进中央副主席，中国教育学会副会长。