随着课题踏踏实实地推进，学校方方面面也产生了质的变化。体现在学生方面，教育教学成果精彩纷呈。

      就课程设置方面，除了学科课程，增加了环境课程和活动课程，并排进课表，这在当时是突破常规的。其中活动课程品种繁多，有社团活动、沙龙兴趣活动、综合实践活动、德育活动、班队活动、少先队活动……这些活动在开展的过程中，涌现出了很多可圈可点的表现形式，有升旗手、小黄帽、单项奖评选、“七会”活动……

      学生“七会”活动

      很多家长都难以忘怀苏州市实验小学的“七会”活动，到今天，学校的“七会”活动进行了快20年。这“七会”是“会写一手好字”、“会说一口流利的普通话”、“会一些简单的英语会话”、“会操作电脑”、“会游泳”、“会演奏一种乐器”、“会做简单家务”。学校要求孩子们在毕业之前，都要达到这“七会”。虽然在今天看来，这“七会”很简单，但对于十八年前还在苏州市实验小学读小学的孩子来说，它的影响是深远的。很多孩子在学校的“七会”要求下，真正拥有了一项特长，并溶进了自己的生命。很多家长反映，他们在心情高兴不高兴，或者茶余饭后，总要用钢琴或者别的乐器，演奏几曲，愉悦身心。还有的孩子老早就学会了游泳，从而热爱上了体育锻炼，这是一项有益于一生的爱好。就是在教育改革花样翻新的今天，学校“七会”的魅力依然不减当年，有很多小学校热心地打听学校“七会”活动的具体实施方案，希望能够模仿并借鉴。其实，学校每一项实践成果都毫无保留地写进了《小学质量管理体系建构与应用》（学校出版物，全国发行，属学校畅销书籍），该书现已成为众多校长办公桌上的必备之物。

      奖评制度革新

      整个课改期间，学校的奖评制度革新力度很大，创意层出不穷。比如学校设立了以各种“星星”为名的单项奖评选，有“文学之星”、“科技之星”、“英语之星”……很多已上初、高中的孩子在回忆小学生活时，说自己被评上“英语之星”、“文学之星”后，就特别喜欢这些科目，奖牌至今还挂在房间里。

      学校还大胆改革“三好生”评选制度。以前“三好生”评选有名额限制，现在是达到条件都能上。先自评，然后任课老师确认，最后班级举手表决。有一年，仅一个班就有30个“三好生”。虽说评选条件变化了，但评选是很严格的。有位家长曾透露，自己有个朋友是市领导，他的孩子学习成绩很好，但体育没达标，评不到“三好生”，这种情况，任何人都帮不了他。这位家长还说，自己有好几位领导朋友的孩子都出现了这种情况，也没有评到“三好生”。

      社会反响热烈

      学校素质教育改革开展得轰轰烈烈，有人会问，考试的压力大吗？我没有这个压力，因为我认为我们的基本策略不会降低学生的基本知识和技能，我们不怕考试，实践证明我们学生越来越强，知识面越来越宽，思维越来越上去。民办初中招生测试我们是绝对第一，学习负担轻等我们绝对领先，家长公认、社会公认苏州实小是真正搞素质教育的。家长既要学生考上好学校，又要学得不太苦，还要学到很多其他东西。我们理解家长的需要，教育也是市场，我们提供的是服务，家长的需要、学生的需要就是我们学校的需要，应该想办法用策略使学校满足学生和家长的需要，这才是有水平的学校。我认为好学校的评价标准不是政府给你几个评价标准，达到了就是好学校，也不是说家长说你好就是好，关键是学生到底学到什么，是不是符合社会培养的方向。“以学生发展为本”，这就是我始终坚持的办学方向。

      在“九五”课题后期，很多初、高中学校对实小毕业生的反馈情况非常好，这极大地鼓舞了学校的改革士气。比如立达学校、苏州高中的老师就纷纷反映，从市实小过来的学生，他们的自学能力、表达能力、组织能力都很强，而且为人豁达大度，能为集体考虑。更有家长反映，与同龄的孩子相比，市实小的孩子在说话时，更多地表现出思维的宽广性和深密性。