传承创新，继往开来。2010年9月，苏州市实验小学校迁址新校。从2010年到2023年，学校走过稳定而不断突破的十三年。十三年来，学校聚焦教育高质量发展，坚守“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，努力为斑斓童年描画纯正底色，取得了走进新时代后累累硕果，成为当前小学教育一道靓丽的风景线。
办学理念引领学校发展，校园环境承载学校精神。相信大家一定还记得新校搬迁时空旷大气的模样，一切都是崭新的，校园的每块土地每个角落，等待着我们去发现去创造。十三年来，智慧的管理，理念的深化，专业的培育，可贵的坚持，让这里变得生机勃勃，欣欣向荣。
从旷达质朴到自然灵动
将百年校史融进“石阵年轮”，用“龙行水系”象征实小学子智慧的泉源，用“春夏秋冬”四园建造孩子们学习活动的自然空间……
1．校门环境——古朴、厚重，历史的回放
校门镇石“苏州市实验小学校”背靠“母校记忆”石阵，位于大门右侧，古朴而厚重。“母校记忆”由三层“记忆石阵”组成，“石阵”里的每块石头，都用阿拉伯数字刻写着公元纪年：“1905”、“1913”、“1920”、“1934”、“1945”、“1949”、“1968”、“1979”、“1992”、“2010”，它们代表着学校发展的几个重要历史时期，沿着节点年轮，可以寻索学校百年历史。
这里是百年实小发展传承的根基，我们来自何处，我们去向何方，每个实小人在这里找到自己的位置。
2．“弘毅”广场——空旷、大气，无意识学习场所
站在校园“弘毅”广场，一股“大气”扑面而来，架空的底层设计，南北通透的视觉空间感，一如实小的办学观“小学校大教育”。这里有S形紫藤萝架，有绿树掩映广场石，有错落有致的花草坡，周边海棠正盛，坡上五角枫、樱花林、桂花树正旺……
在这里，孩子们聆听“紫藤书音”；在这里，孩子们举行“班主任画像展”；在这里，学校进行“百名学子之星”表彰……在这里，孩子们静悄悄地成长。
3．“龙行”水系——实小学子智慧、力量的泉源
广场的边沿，目之所及是一湾清清浅浅的“小河”，它就是校园中轴——“龙行水系”。新校总体布局呈“龙形”走向，依附这一水系，犹如“龙行水上”，贯穿学校南北。校园“龙形”的建筑肌理，褚红色的基调，赋予了现代建筑以历史的厚重感。水系以“龙眼石”为起点，蜿蜒流过行政楼，进入教学楼，在校园最南端的“蕴园”驻足盘旋。她在校园的穿越，使校园灵动，充满生气，实小学子的智慧与能量也会因此不断增长。
春天，这条“智慧之河”波光粼粼，水中有锦鲤群游；秋天清澈见底，有白鹭光顾。课余饭后，观鱼赏鹭，是孩子们的赏心乐事，是童年的宝藏记忆。
4．“春夏秋冬”学习园地——合作、遐想、友情的空间
学校“春夏秋冬”四园，从北向南依次是“耕园”、“茂园”、“硕园”和“蕴园”。从“龙行水系”源头开始，沿校园右侧深入，首先呈现的是意指春天的“耕园”。“耕园”石面南而立，敦厚稳重，立石立心。园内种植金桂、碧桃、箬竹、雪松、金合欢……踏实学习，勤奋耕耘，昂首向前，无问西东。
“茂园”，以一颗香樟树为中心，与两面弧形阶梯组成“师生表演”的看台。孩子们在这里进行社团展演，集体活动，诗歌朗诵……枇杷树下，领巾飘动，欢声笑语，向阳花开。远处，“茂园”卵石静卧在溪水旁，如厚重老者，聆听这一切，颔首这一切。
从一楼教室窗口望去，“硕园”内，马褂木、古银杏、乌桕、五角枫……长势良好，鸡冠花、茶梅、银桂、鸡爪槭、万寿菊、美人蕉……各应时令而开。手捧书本，聆听教诲，捂卷沉思，望见秋天，望见收获。
最南端“蕴园”，“龙行”水系在此盘旋环绕，她是能量的隐藏与孕育。园内一座富有苏州园林特色的小凉亭，冬天，白雪皑皑；春天，紫藤葳蕤。一座仿古石拱桥，与凉亭相映成趣，吴文化意蕴悠长。桥下流水潺潺，绿草茵茵，溪边遍布毕业纪念石，“桃李”“慎思”“志远”……一颗颗，他们留下信物在这里，他们不曾离去。
毕业纪念石。从2013年开始，孩子们通过爱心义卖的方式捐赠纪念石，留存记忆，感恩母校。这里的每一块石头，都记录下了孩子们的诉说。纪念石分布在校园里的每个角落，它们是孩子们与母校的纽带，无论他们飞得多高多远，爱始终在。
“蕴园”上岸是童戏长廊。“趣玩趣发现”，长廊贯穿走廊南北，是民间传统游戏体验互动空间。跳格子，踢毽子，打陀螺，抖空竹……各种玩具，各种玩法，美不胜收。纯真，拥有最神奇的力量。孩子们浸润其中，不仅发展了艺术素养，而且培养了爱祖国、爱家乡的优良品质。
从特色育人到多元拓展
从精品社团到近百余个社团，从活动课走向校本课程，从传统阅读转向智慧阅读……学校发掘现有资源，营造育人环境，助力多元拓展。
1.主题文化墙——让每一面墙壁说话
从无到有，从优到精。曾经，这里的墙壁洁白崭新；现在，这里琳琅满目，主题鲜明。入学礼，成长礼，毕业礼，时光流转，刻下印记；书法展，作品展，荣誉榜，记录收获，记录成长。会说话的墙，每年在更新；实小的发展，脚步坚定轻盈。
2.“智创之家”课程教育基地——引领学生探索创新
创设科技教育软环境，满足学生科技探究活动的需要。STEM课程，设计编程，搭建机器人，3D打印，探究AI技术……同学们在科技创新天地里展翅飞翔。
3、 “知古学庐”传统文化课程基地——弘扬传统，五育并举
“知古学庐”是学校传统文化教育基地，孩子们在这里开展相关社团活动，拓印、昆曲、缂丝、民俗年画……丰富的课程内容，满足多元兴趣需要。
4、“紫藤书苑”——藏在书本里的课，蕴在书香里的心
学校图书馆坐落在耕园。高高的玻璃幕墙，椭圆形的布局设计，红黄蓝色彩的跳跃……这是所有实小人对“最美”图书馆的生动记忆。2023年，升级改造后的图书馆“紫藤书苑”落成，她既是阅读中心，也是课程中心，将以“1+N+X”模式（一个核心中枢，N个布局结构，X个拓展方式）实现“阅读育人”。“紫藤书苑”内外兼修，智慧云集。她有三个载体，紫藤书馆，紫藤书廊，紫藤书吧，在这里，孩子们将与“小云”“小优”亲密接触，老师们在这里开卷追光，做学生阅读之旅的领路人。
从成长天地到温馨家园
在宽敞明亮的教室里学习，在宽大平坦的操场上锻炼，在美丽的校园里游戏，我们沐浴着温暖的阳光，我们秉承着同样的信念，我们传承着同一的校训，我们来自四方，我们一起学习生活，因为有爱的生起和传递，我们变成了一家人。
1.班级教室——自然、人本、明净
走进班级教室，电子白板等现代化教育教学设备一应俱全。教室内窗明几净，靠墙安设有几排整齐的橱柜，供学生存放暂时不带回家的工具书及其它分量较沉的学习用品，减轻孩子们书包的重量。所有教室全部南北朝向，冬暖夏凉，靠南边的墙壁一律设置高窗，即使走廊内人员走动频繁，也不会影响教室内学生的学习。最值得一提的是教室外的走廊设计，靠近西面的活动走廊设计宽度平均约在5米，最宽处高达6.5米（用做学生阅读走廊），就是教室外南边的走廊宽度也达到约3米，宽敞的走廊设计，利于学生一走出教室，就进入到一个自由的活动空间，为学生不离开教学区就能开展各种小型活动提供了合适的场所，实现了学习区域与活动区域有效的相互融通。
班级外墙板报更是班级文化展示的窗口，主题活动，标兵展示，师生互动，这里是一个其乐融融的大家庭。
以生为本，服务学生。根据学生年龄特点，结合实际教学场景，十多年来，学校不断调整年级楼层布局结构，从最初的一年级在一楼，到今天的二楼，无不体现学校人性化关怀。
2.专用教室——新颖、专业、明亮
学校专用教室设备齐全，各具特色。书法教室从讲桌到书桌并窗户设计，全部采用中国古典的家具形式，浓郁的中国传统文化色彩为学生创设了良好的学习氛围；美术教室墙面上手工绘制的装饰壁画“五彩笔”、“七彩虹”，颜色绚丽，构图颇有创意，表现了美术学习的特点和风格，调动了学生的创作激情。而且，室内现代化的教学设备，使学生欣赏美术构图更加真切；在科学教室，有设置配备齐全的试验台、标本储藏玻璃柜、准备间……从科学器材的配置到教学，处处体现了科学的严谨与认真；音乐教室内五彩的小桌凳、随风舞动的雅致窗帘，也无时无刻不在透露出艺术的唯美与飘逸……
3.办公区——先进、温馨、“人本”，一个称之为“家”的地方
走进学校行政办公区，办公室沉稳儒雅；会议室庄重大气；接待室现代人文；行政科室简洁明快。这里还有学校特意为教师配置的温馨、明净、祥和的“教工休息室”。走进休息室，微波炉、电冰箱、饮水机、休息椅……一应俱全。冬日阳光照在靠窗放置的暖暖的沙发上，谁能否认这里就是一个温馨的家？早上来得匆匆，没有吃早饭，可以来这里煮包方便面，冲杯咖啡，热杯牛奶……累了，来这里小憩一会；心情不好了，来这里静一静；病了，来这里躺一躺；有家长来了，来这里近距离沟通……
爱是可以传递的，学校把对老师的关爱融进了细小的点点滴滴中，老师也会把这份感受到的爱无声地融进对学生的爱里，这种爱会成为一股活水的江河，始终在学校、教师和学生之间流淌。
4.功能配套区：科技、前沿、历史积淀与人文关怀相融合
学校功能配套区位于校园的西北面。在这里，学校建设有沉稳、厚重、独具苏博风格的校史馆；有让学生站在舞台正中央的“小剧场”；有契合课程学习的科学探索室；有安全、专业的游泳馆；有艺术、精致的多功能展厅……在这些馆、室的建筑设计上，有诸多的人性化细节，比如，为了方便教师在校园各区域穿梭，学校设置了电梯。还有如师生独立卫生间的高度、颜色的选用，楼梯间的布置等等，无不体现了学校对师生的人文关怀。
从1905到2023，回眸百十余年历史，苏州市实验小学始终在传承中发展，在发展中创新。步入崭新时代，学校勇立潮头，既往开来。2020年11月20日，在实小115周年校庆活动上，苏州实验小学校新校徽发布。校徽是一所学校的文化象征，是一张属于每个实小人的精神名片。现在，这枚新校徽正高高悬挂在校园东面的立墙上，她将以更丰富的内涵，更凝练的表达，更艺术的形象，带领实小人开启新征程！
实小校园，“龙形”建筑，大气厚重，古朴灵动。十三年不懈耕耘，潜心营造，学校的每一条走廊、每一面墙、每一个室场、每一处景观都成为了隐形的育人载体，发挥出了潜移默化的育人作用。
“育人为本”，让爱充满整个校园，历史馈赠的珍宝，始终在时代里闪光。
