波特兰工作2013年10月月志

徐雯霞

十月过去了，波特兰慢慢走进了秋天。也许是因为绿荫环绕的关系，这里的秋天特别美。到处可以看见一片红或一片黄的树叶，衬着蓝蓝的天，真的可以说是一副天然美景图了。

在这个秋季学期，我所面临的一个最大的挑战是要给2个homeschool的学生上中文课。所谓homeschool就是不去一般的全日制学校上课而是家长选择自己在家进行教育或是另外选择其他的教育机构来给孩子上课。这样的学生要比其他来提高中文的孩子的要求高的多。因为不只是简单地提高，而是要系统的对中文进行听、说、读、写的训练和学习。我们把她们的中文课分为了四部分：精读、写作、泛读、交流。每个月我们会设定一个主题，根据这个主题开展教学。我主要负责的是精读和写作。精读课其实就是选择与每月主题相关的课文来作详细的讲解和分析，从中训练朗读、积累词汇、学习写作技巧和写作手法，与国内的语文课很类似。写作课顾名思义就是教学写作文的，通常会在课堂上以范文为例，列出自己的提纲，当场写作和回家完成相结合，再进行修改和润色。

作为没有语文教学经验的我来说，要承担这样两门课程心中不免有些忐忑。为了上好她俩的课，我课前必须要翻阅很多的教案和教参，安排适合她们的课时。毕竟不是母语，虽然用的是中国的教材，但是肯定是不能完全按照国内的教法上课的。以她们学习的目的和基础，在现阶段语言的实用性要远远强于艺术性，因此每节课我必须针对她们的情况进行修改，设计适合他们的内容。既要学习到新知识，又不能讲的太深，以免消磨她们对学习中文的兴趣。因此，每个月我会选择两到三篇课文，这些课文有的是我从苏教版中选出来的，有的是从人教版选出来的，还有的会从阅读材料里选出。选定材料后，我会再根据学习目标和要求出一份课后练习，主要是涉及到朗读、运用词汇、理解课文内容等方面。而每月的一篇大作文也是紧紧围绕当月主题来写的。中文作为她们的第二语言，写作的困难要远远大于听、说和读。所以，为了培养她们独立写作的能力，现阶段还是要以给出范例模仿为好。让她们明白整篇文章分为几个部分写作较合适，每一部分的主要内容是什么，定好了大纲，她们有了思路，就容易写多了。

为了展示她们每月的学习情况，以便让家长充分了解学习进度，每个主题结束时我们还安排了一个presentation，也就是一个小型的中文演讲的展示。以每月的大作文为基础，配合PPT，既训练了中文的综合表达能力，也是对学生表现自己、树立自信心的一个培养。九月份她们以去参观玫瑰花园描写景物为主题，配以图片，讲的相当流利、精彩。并且在十月我校学生团来波特兰游学时还给所有的中国学生做了展示，真是一次非常有意义的活动。十月针对中国小学生与美国小学生学习生活情况的调查，她们完成了一份非常详细的调查报告。从搜集数据、整理数据、分析数据到成文，对学生都是一份难能可贵的经验。她们完成的相当出色，最后的展示得到了家长非常高的赞美和评价。

从教数学到教中文，越来越能体会到两者的不同。数学是理性的，教授的更多是一种技能；而中文是一门语言，是感性的，教学的方法和内容更多样化。若两者能很好的进行沟通和整合，对我今后的教学工作也会有所帮助。我想我比很多的老师要幸运，能在不同的环境体验不同的教学，这对于一个教育工作者来说无疑是一个最好的培训和深造。