打造纯净三尺讲台

——读《教师廉洁教育读本》有感

苏州市实验小学    彭燕华

廉洁教育走进校园，教书育人廉为本，通过学习市教育局编写的《教师廉洁教育读本》，我认识到廉洁教育是一种文化，在教育教学中有着重要的意义。教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。下面我就几点讲讲我对廉洁从教的体会。

“廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立”

从教师本身而言，廉洁也是教师必须具备的道德素养。未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须有一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”

从学生的角度来说，学生是学习的主人，是发展的主体。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 捷克著名的教育家夸美纽斯曾提出：“教师的急务是用自己的榜样来诱导学生”。教师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，特别对中小学生影响更大。所以，为了培养学生良好的品质，教师必须从严要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用自己美好的心灵去塑造学生。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。他们会把自己喜欢的老师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品性、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师要率先垂范，作出表率。

“亲其师，信其道”，进而“乐其道”

关爱每位学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。只要有了爱，学生就会向你敞开心扉，有了爱，师生之间就能架起一座桥梁，我愿化做一朵爱的云彩，带领学生在美丽的蓝天上飞翔。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，应重视学生全面的发展。教师应实施有差异的教育，实现学生有差异的发展，对小学的学生来说这一点显得尤为重要。

“十年树木，百年树人”，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。不能长成参天大树做栋梁之才，不妨是一颗小草为春天献上一丝新绿；不能成为高山昭示一种雄壮，何不当一块路碑，为迷途的为旅人拂去心头的阴云；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为干旱的土地捧上甘露。　　

学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。我们是未来希望的导航灯，就应该为世界燃烧自己，释放出最纯洁的光芒，让孩子有一片最蔚蓝的天空。

2013年4月