班主任之路任重而道远

——做一个有心的“学习者”

作为一名刚上任一年多的新班主任，很荣幸今天能在这里和大家分享我的读书心得。与其说是读书心得，可能更多的是在看理论知识的同时，对自己班主任工作实践的一个回顾和反思。

如果在我刚踏上教师这个工作岗位时有人问我：你想当班主任吗？我的答案一定是No！其实我想的很简单：不当班主任，那么我就能把更多的心思都放在数学的教学上了，毕竟我是一名数学老师。然而并没有如我所愿，第一年工作我就开始了班主任的生涯。直到现在，我担任班主任已经有一年多了，这一年的班主任工作，有时会感到迷茫、无从下手，有时会觉得繁琐、手忙脚乱，但是在办公室各位老师的帮助下，我也在不断学习、逐渐成长。现在回头想想以前的那些想法是多么不专业啊！

那么怎样才算一个“专业”的班主任呢？《做一个专业的班主任》这本书详细的讲述了一个专业班主任的素养，整本书，王老师都用很通俗的语言，论述了班主任主要的工作内容。通过阅读，我对班主任角色有了客观的认识。班主任无论从事任何学科，首先应该想到的是自己是一名教育者，其次才是教学工作。通过学习和实践，我发现其实班主任工作并不是一个苦差事，只是缺乏智慧而已。

王老师书中谈到有关班主任影响孩子的手段——定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样、集体舆论、师爱、威信，让我感触颇多。书中很理性地分析了这些工具的用处，也指出“万能钥匙是没有的”，每一种工具只有用得恰当才能起到应有的效果。面对班级及学生存在的情况，需要学会使用多种手段，并理智地分析和思考用哪种方法比较合适，力争把这些工具用娴熟。

回顾我这一年遇到的大大小小的事情以及自己的处理方法，有值得肯定的地方，也有不足之处，在不断的实践中我总是能学到更多的东西。

在我刚接手9班时，我就定下了很多规矩，尤其是数学课堂上的规矩。考虑到一年级小朋友的自控能力不是很好，所以课前准备我只要求在桌面上放一本数学书，一支铅笔、一块橡皮。这样影响学生注意力的东西就少了，而且作为老师的我放眼看下去，对于学生的举动也是一目了然。虽然只是一个小小的规矩，但却为我数学课的良好纪律打下了基础。一年级不就是要着手养成教育，培养学生的良好习惯吗？ 有的时候，规矩虽小，却能成就习惯！

学生做好了规矩，当然离不开表扬和评比。关于奖励制度，最初我也是考虑到数学的特点，决定采用积分制，并且在兑换积分的时候让学生自己进行口算，这样既获得了激励的效果，又让学生得到了计算的锻炼，一举两得。但是，由于我经常没时间给学生兑换，有些学生的积极性就降低了。本学期我考虑到了两个因素并做出了调整：一是优化我自己设定的奖励机制，把评比从个人过渡到了小组，从综合变成了具体的评比。二是让中队委、小队委参与到评比工作中来。王老师在班级管理这一章中也说到过：班主任要明确管什么？谁来管？怎么管？班主任不是要尽力帮学生做，而是教学生做。无论是奖励机制，还是班级管理，我都在实践中不断探索、不断优化。

在班主任工作中，教育一定要及时才能有效。关于这一点，我是需要进行反思的。这里也分享一个案例：某天中午吃完饭在操场散步，突然一个学生来报告说5个学生叠罗汉一样的压在一位男孩子身上。当时我马上展开了调查，可是还没问出结果的时候，铃声就响了，为了不浪费其他人的时间，我带着大家回到了教室，后来就忙于其他事情，我也把这件未得到结果的事给遗忘了。晚上，被压学生的家长就来问我这件事，其实我当时内心是比较忐忑的，因为我并不了解事情的原委，只能以安抚的话语结束了这次对话。虽然第二天一大早我就重新进行了调查，事情算是得到了很好的解决，也没有造成严重的后果。但这件事情上我显得比较被动，这件事也让我认识到：处理任何事情都要及时，才能有效。

但是，班主任并不是在学生需要的时候才出现，而应该时刻关注学生的方方面面。最近我发现班里的小女生开始有自己的小团体，小心思，一开始我还不是很在意，后来发现很多小事背后都体现了一个班集体的素养。于是在办公室老师的建议下，我每个课间都去教室观察孩子们的课间活动。几天下来，我发现做一个有心人，不仅能及时发现班级中存在的问题，防患于未然；而且能看到很多孩子身上细微的闪光点。

我可能没有太多的经验，但是在一次次反思中，在一遍遍询问中，我也得到了很多启示：（1）以后的工作要更细心，遇事多思考，多用智慧的、艺术地方法去处理事情。 （2）遇到任何事情处理都要及时。（3）工作还要更注重实效，要多想办法去实现学生的自主管理、自主学习。（4）用心观察孩子们生活中的点点滴滴。在孩子累了的时候多一些问候；在孩子需要的时候多一些帮助；在孩子软弱的时候多一些关心；在孩子泄气的时候多一些鼓励；在孩子犯错得时候多一些宽容。

最后，作为一名新班主任，我想说：教师就是学习者，而且是比学生“更加没有把握”的学习者。教师不但是学习者，而且是能引导学生学习的人。掌握“学”和“让学”两套本领的才是真正的教师。回到本书最初给班主任的定位，班主任板演着很多角色。但无论班主任是哪种角色，也无论班主任究竟有多专业，“学习者”是基础角色，是底色。看完了整本书，我觉得想做一个专业的班主任，首先要做一个勇于探索的“学习者”,加强学习、勤于思考，把每一天的班主任工作，把与学生、家长的每一次对话与交流，班级组织的每一次活动作为学习和提高的机会，在学习中慢慢成为一个专业的班主任。

以上就是我的一点小小的思考和感悟，有些不当之处还请各位指正，谢谢！