学中做，做中学

——《苹果里的五角星》教学后记

苏州市实验小学  叶秋皎

今天要上《苹果里的五角星》了。一看题目，新颖别致的标题有点悬念；一读文章，讲述的是邻居家男孩把他幼儿园的新奇发现演示给“我”看的故事，内容很简单；一看课后思考的问题——“你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？”感觉很自由，很开放。对于如此给予孩子学习空间的文章，我对当日的课堂充满了期待。

一个个胸有成竹的孩子端坐课堂，大声读完课题后便顺次交流起预习的成果。课文的学习没什么难度，“认识男孩——见识本领——感悟道理”按照既定的设计一步步阅读。

教学接近尾声，我顺口问了句：“孩子们，你们切过苹果吗？”“有！”“没有！”顿时，教室里就炸开了锅。听着一此起彼伏的声音，我没有生气，默默地从讲台里拿出一只红彤彤的苹果：“今天，我们也来找找这‘五角星’好吗？”孩子们更兴奋了。一只只小手举得那么高：“给我，我来！”最终我请了一位默默无闻的女孩。“咵”一下，女孩照着书上的切法，拦腰将苹果一切两半，藏在里面的五角星神奇地出现了。孩子们一扫刚才失落的表情，“真的，真的，看就在里面！”“数数，数数，是不是五个角！”一些急性子的孩子走下位，想要看得更清晰些。

我用手势示意孩子回座位。教室里渐渐安静下来。“为什么之前你们从来没有想到这么切呢？”

“我看到爸爸妈妈就是竖着切的！”一名男生的回答引来了一片附和的声音。

“我曾经横切过，但是我没有仔细看过。”另一个孩子站起来补充道。

我笑了笑，意味深长地说：“是呀！苹果里的五角星早就藏在那里了，只因为我们‘早已习惯’、‘循规蹈矩’，‘总沿一条路走’，所以，没有了那份生活的欣喜！现在，你明白了什么是创造了吗？”

“换一种切苹果的方法。”“不再以从前的方法去做一件事。”“用另一种思维去思考、去做一件事情。”孩子纷纷表达自己的观点。虽然没有标准答案那样用词规范严谨，但生发于孩子自己的思考，那是多么珍贵。

午餐时，食堂的水果正好是苹果。那一幕，让我久久不能忘怀：一个长相酷似维尼小熊的胖胖男孩，一看到饭盒上的苹果就两眼放光，拿起苹果，全方位地端详起来，嘴角露出了一丝不易察觉的笑容。一手拿起吃饭的钢勺，拦腰向苹果切去。只见来回三五下，苹果听话地分成两半。“老师，老师，你看，你看，这就是藏在苹果里的五角星呀！”看着孩子那涨红的小脸，我分明感受到了文字给予孩子的魅力。

把生活和语文结合起来，把阅读和实践结合起来，燃起孩子学习语文的兴趣，让孩子感受学习语言文字的乐趣，我追求着这样的语文课堂。