有人曾说过那么一句话：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。好的习惯不仅能促使一个人的成功，而且能改变一个人的命运。坏的习惯会导致一个人的失败，换句话说一个人要想获得成功，就必须培养自己良好的习惯。

现在很多家长和教师进行沟通的时候，常常说得就是孩子为什么学习习惯那么差上课不认真听课，作业写得不规范，书写潦草，格式不正确等等的问题。教师也时常和家长们说要培养良好的学习习惯，但是从哪里培养起从哪儿入手呢？不知道。作为一个数学教师，我认为培养学习数学的良好学习习惯应该从孩子书写作业的习惯开始入手。因为认真书写数学作业，是数学这门课程自身特点的需要，也是孩子将来养成统一规范良好习惯的需要，更是为今后打下坚实基础的需要。小学是培养孩子习惯的重要阶段，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。所以不能只重视学生作业做得是否正确，还应该重视他们的书写是否认真，格式是否规范。

在我以前所带的班级中，发现有的学生对学习数学的感觉很好，而且对数学有较浓的学习兴趣，学起数学来可谓是得心应手；但是却有个别学生随着年级越高作业量的增多越来越力不从心；还有一些学生理解能力也不错、目标明确、态度认真，课堂上他阅读面广，他总能答上一些别人答不了的问题。可是他的作业比起他上课的状态就明显比了下去，不是格式不正确，就是涂涂改改或者是作业完成不了，到考试的时候,计算题错误百出，成绩比预期的成绩差。家长总是和我讨论孩子学习的问题，我也总想不明白为什么这个孩子是怎么回事呢？

后来我开始观察学生的书写，结果发现：学生书写水平的高低，直接响学生的学习效果。一般来说，学习成绩比较好的学生的书写要好一些，就算书写的较快字体也不会太难看，一些学习成绩比较差的学生的写书普遍不如前者，无论如何提醒他用心，他们都不能做到：一页作业不发生一处错误的情况。所以作业本上经常要涂涂改改，加上四五年级要用圆珠笔，那本本子经常就变成了“大花脸”。 导致的后果：字迹潦草，书写速度也相对加快，于是思考问题不全面，笔误也会增加。长此以往，学生养成粗心的习惯，错误率就会增加，从而导致数学成绩下降。

所以我认为要把书写作为一项重要的技术进行训练，从小培养起学生良好的书写习惯。

首先，必须给孩子创造一个良好的书写环境。因为静能生慧，只有在平静安逸之中才能增长智慧，心平气和才能写好字，这时候决不允许交头接耳。要求：正确握笔，坐姿端正，心平气和，字正整洁。

其次，教给他们一定的书写格式。因为没有规矩，不成方圆。

要求：（展示）

1、作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、“第几本”，封面和封底都需保持清洁，最好包书壳。

2、作业本写字迹要端正、清楚、整齐。

3、每次作业开始都要写上日期、“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查。

4、每做完一题，必须空出一格，再做下一道习题，每小题之间要有空格，

5、作业中的直线要求用直尺画。

6、作业中遇到两步以上运算题，一般要用“递等式”书写。

7、订正的题目，要在评分格后重新做，不要把原题擦去或涂改。

8、应用题写答语时，要另起一行，先写“答”；做方程时要注意先写“解”。

低段的时候，尽可能的让他们在课内完成，我从不让他们把课堂作业带回家做。

三是重视学生在堂上练习本和草稿本书写。做到内外如一。很多学生往往对作业本的书写比较认真，堂上练习本和草稿本有些学生在草稿本上书写时，会错误地认为草稿本不用交给教师批改，便随心所欲地乱画，有的不注意格式，书写混乱，字迹潦草，影响了计算的正确性。如果这样任其发展下去，就会使这些学生在不知不觉中养成一种不认真书写正式作业的习惯。一般来说，如果一个学生能在草稿本上认真书写，那么他就会在正式作业本上认真书写。因此，要提高学生数学作业的书写质量，首先必须从堂上练习本和草稿本上抓起。所以，我认为应该让学生知道在堂上练习本和草稿本上的作业也是正式作业的一个组成部分，应指导学生在堂上练习本和草稿本上的作业也要按照正式作业本的要求来完成，为学生认真完成正式作业打下了良好的基础。

再次重视学生在作业本上的书写。为了鼓励每个学生在正式作业中认真书写，我常对他们说：“字如其人”。在作业进行等级评价的时候会有书写扣分，比如说这个学生他的作业没有错误，本来应该给的等级是优星,但是因为他的书写有一定的问题例如格式不正确、字体潦草等等因此就要在原有的等级上降一级。如果是整个书写不认真或格式不规范，就令其重做。只要对书写质量常抓不懈，学生就会认真书写。因此，要把培养学生认真书写数学作业的习惯，作为数学教学工作的一个重要组成部分。

    最后重视学生在试卷上的书写。 为了提高学生在试卷上的书写质量，在平时的测验卷上，采用“答题全对+书写认真规范=优三星”的方法，给学生试卷进行评分。每次测验，答题全对，但书写不认真的话只能拿到非星的等级。久而久之通过多次这样做，使学生明白要得优星。不仅答题全对是不够的，还必须要认真书写数字和注意答题格式。

注意：

1、作业要适度

小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦。要求布置的作业要有针对性、目的性，要少而精。过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，潦草不堪。教师的作业要求要明确：①干净；②正确；③不拖沓。

2、表扬要及时

检查时对完成较好的,书写规范的我要及时给予表扬奖励(有物质的,也有精神的。如：奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”；奖励鼓励性语言如：“如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮！”)。经过较长时间的训练，在班上准备了一个作业展览处，每周展示一次做得好的作业。由于低年级的学生特别在意老师的表扬和激励，他们会始终坚持

3、学会坚持，持之以恒

每个学期的开学几天，都要练上一两回。滴水穿石

勿以善小而不为，勿以恶小而为之

总之，良好习惯是一种能量的储蓄。良好的作业书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯