《1+1=3》
——外出听课优秀教育教学活动分享暨课例评析教研实录
苏州沧浪新城实验幼儿园
一、 活动背景
随着我园办园规模的不断扩大，幼儿园青年教师的比例占整个教师队伍的很大比例，如何促进青年教师的成长，提高青年教师的素养势在必行，所以我园十分重视幼儿园园本教研对青年教师的培养教育，幼儿园开展了各类培训活动，特别重视对提高青年教师的教学能力的培训工作，为此，我园开展了这次《1+1=3》——外出听课优秀教育教学活动分享暨课例评析教研活动，本次教研培训正是围绕提高青年教师课例评析的能力而展开的，我们特地将两节优秀的教育教学活动《斗牛》和《认识水果》以录象的形式让教师先后观摩，请教师各自作出课例评析，并引导教师归纳总结出优秀课例的优点所在，逐步提炼出评析课例的注意要点，教师们通过观摩、点评、培训三步曲的方式帮助教师探寻总结出课例评析的多种方法，引导教师通过多角度的方式评价教育教学活动，掌握课例评析的技能技巧，从而提升教师的教育教学能力。
二、 活动目标：
1、通过观摩优秀教育教学活动，引导青年教师多看、多听优秀教育教学活动，多学、多评优秀课例活动。
2、以课例评析和培训的形式，帮助教师了解和学习课例分析的方法，引导教师学会从多角度评析教育教学活动，提高教师课例评析的技能技巧。
三、 活动准备：
教学活动《斗牛》和《认识水果》的录象资料。
四、 活动过程:
n 教师集体观摩教学活动《斗牛》录像，教学活动简述如下：
1、随音乐带幼儿做牛仔律动。
2、上课老师与配班老师合作配合示范丢手绢《斗牛》游戏。
3、师生共同讨论丢手绢《斗牛》游戏规则。
4、教师示范玩丢手绢《斗牛》游戏，重点讲解一次游戏后如何衔接第二次游戏。
5、幼儿玩游戏。
6、加深游戏难度，教师提出要求：两名幼儿对拍手，请幼儿先练习一次。
7、再次游戏，丢手绢同时说：哟嘿，两人合作对拍手做游戏。
8、第二次加深难度：与更多的“小牛”做朋友，讨论如何交换朋友，后老师示范“小牛”握握手以及如何交换朋友（用手腕戴红色来帮助幼儿交换朋友）。
9、幼儿随教师清唱练习，后随音乐游戏。
10、请客人老师做牛仔，和幼儿做游戏，结束教学活动。
n 首次教师互相交流观摩后的感受：
l 教师孙：活动设计新颖，把“丢手绢”的游戏重新加入了新的音乐元素，使活动内容更为丰富多彩，教学过程中层层加深难度，游戏规则与幼儿共同讨论出来的，很优秀的活动。
l 教师王：规则是由教师与幼儿在丰富游戏内容过程中讨论出来。
l 主持人：那么，规则的循序渐进体现在哪里呢？
l 教师钱：座位的改变，队形的变化。
l 教师丁：拍手对象发生的变化。
l 教师袁：开始教师合作到教师与幼儿间的合作，再到幼儿与幼儿的合作。
l 教师钱：选择的曲子很好，环节与环节之间衔接的很自然，通过与教师的配合让幼儿观察的教学方法很特别。
l 主持人：规则是让幼儿体验的基础上让幼儿讨论出来的。
l 教师秦：音乐活动中教师的言语很少，但幼儿基本能理解游戏。
l 教师张：我觉得是由教师对教师，教师对幼儿，幼儿对幼儿的过度中让幼儿观察到的。
l 教师刘：活动中教师通过语言引导很自然。
l 教师陆：教师通过引导幼儿来让幼儿理解规则，语言少但是要求提的具体到位。
l 教师冯：整个活动很自然，听后很舒服，设计新颖，将《牛仔很忙》歌曲和“丢手绢”结合了起来，音乐的氛围也很好。
l 教师邹：课的气氛宽松，由律动到引导游戏到变换队形，层次清晰；教师教育理理念是尊重孩子，以幼儿为主体；问题以启发引导的方式提出，如游戏第一遍后，游戏是怎么玩的，通过开放式提问总结游戏玩法。
l 教师周：形式好，将音乐和游戏相结合，过程完整，层次清晰。过程中细节把握的很好，而且由提问到解决问题。
l 教师顾：音乐游戏气氛宽松，有趣味性，如果我自已上会觉得枯燥，但此活动教师每次都有新的要求，一步步层层递进，幼儿很有兴趣。
l 教师陆：层次分明，由席地而坐到站立游戏，孩子动作也是由简单到难，营造了宽松的教学氛围。
l 教师屈：复习律动，先给孩子一个气氛，第二示范游戏，幼儿分析游戏，抓住了提问来引导幼儿了解音乐某一部分做什么动作；教师的选材巧妙，流行音乐与民间游戏的结合；教师的做法体现幼儿的主体地位；提升游戏时注重幼儿的合作性；教师的随机性好，孩子有胆小，教师就停止游戏，集体讨论。
l 教师陈：教学方法很机制，课后蕴含的教学观念；音乐是孩子熟悉的，游戏也是熟悉的，而熟悉的东西提升孩子的是什么，给孩子多大提升的空间教师花了很大心思，从动作的编排，队形的变化；活动给我很大的启示，教师主导地位，幼儿主体地位，不光是学会听音乐做动作，如最后交换朋友，少用“你真棒”等，多用“你有没有什么办法”的方式提出。
l 教师高：音乐与游戏的结合，层层递进。
l 教师严：教师对教材挖得很透，幼儿学习得非常主动。
l 教师朗：以音乐《牛仔很忙》为背景，活动是在孩子熟悉的基础上进行提升；活动层次性强。
n 主持人总结分析课例几大特点：
1、自然，体现在什么地方：选取的音乐自然；教师教态自然。
2、简洁：围巾做教具；音乐简洁；孩子的变化简洁。
3、递进性强，层次清晰：
（1）刚开始时教师示范让幼儿说说你看到了什么
（2）集体舞的要求从基本、两两合作到集体的对换。
4、完整性：音乐的完整性；幼儿学习的完整性；要求的完整性。
5、体现教师的主导性，幼儿的主体性：如“没找到的人举手”从细节中关爱尊重幼儿。
6、互动性：自身互动到幼儿间的互动，师生间的互动，与客人老师的互动。
n 主持人提出课例评析的注意点：有些教师点评时能抓到教师活动的背后，比较全面。同时希望老师们注意评课时要从大到小讲述，先看大方向，再把握细节处。
n 再次集体观摩教学综合活动《认识水果》录象，准备课例评析。教学活动简述如下：
1、 由“生梨奶奶过生日”引出活动。
2、 引导幼儿认识水果：
（1）说说水果的名称；
（2）说说水果的样子；
（3）说说水果的颜色；
（4）说说水果的表面；
（5）数水果。
3、 幼儿扮演水果宝宝，帮“生梨奶奶”过生日，活动结束。
n 在前次评析培训的基础上教师进行课例评析：
l 教师秦：内容很丰富，蛋糕的出现很意外，将数字融合了起来。
l 教师冯：包含的内容很多，环节流程比较自然，最后分蛋糕活动达到了游戏高潮。
l 教师钱：教师教态比较自然，重点是科学认知水果以及5以内的排列，活动内容可以侧重于某一方面。
l 教师孙：通过情景创设，内容过多，生活化。
l 教师丁：通过“过生日”情景让幼儿学习符合幼儿年龄特点，活动中的语言的要求也体现了。
l 教师张：幼儿每人一个水果，在各自认识过后可以通过交换的活动拓展。
l 教师袁：活动比较完整，表现在“过生日”情节以及水果的多种感官，语言的完整上。
l 教师钱：教师的要求提得比较清楚，综合的内容过多，如识字等可以省略。
l 主持人：各领域有机结合，有效进行了渗透。
l 教师陆：教态比较自然，环节中认识水果的环节大中有小，过程比较流畅。
l 教师王：综合活动，面比较广，难度比较适中，“过生日”贯穿始终，可以渗透情感教育。
l 教师刘：座位的安排使幼儿比较轻松，在一个活动中整合这么多内容不容易。
l 教师盛：内容取材于生活，给我们的生活教育提供了借鉴，情景创设可以更真实。
l 主持人：结合各位老师的要点：情景创设，活动完整性等，所以本次活动中综合性突出，但建议可以将分蛋糕放入延伸活动中，如细节教师关注到了，但可以归纳到几个点上。
l 教师谈：活动流畅，内容丰富，如水果宝宝由认识名称、形状、颜色、排列大小、高低、数字、汉字，孩子讲得非常多。
l 教师唐：体现了教师的综合性，拓展幼儿的知识面。综合了语言：表述游戏；数学：按规律排序，从小到大，高低，认识数字，感知5以内数量；社会：礼貌教育，吃蛋糕要先请奶奶吃，另外活动重点突出。
l 主持人：整个活动突出了整合性，语言，科学，社会，健康，各领域巧妙的渗透。
n 主持人主持人总结分析课例的几大特点：
活动的最大特点：
1、综合性：重点突出，渗透自然。
2、性境性：宝宝做客，给奶奶过生日
3、选材的生活性：选材、内容、方法的生活性。
n 主持人小结课例评析：我们今天采用了观摩活动、体验评析、课例培训的方式进行了课例评析的教研培训活动，让老师们学习评课的方法。希望老师们目标要定位准确，把握大时才能从目标上进行分析。
五、 活动反思:
教研活动给了教师一个互动、分享、学习的良好平台，在本次教研活动中，教师们不仅观摩到了优秀的教育教学活动，还学到了课例评析的方法，活动气氛好，每位老师在观摩了一个优秀的教育教学活动《斗牛》后，都感受很深，都说出了自己对活动的看法，在主持人的引导下，不断地深入课例本身，如何评析课例在教师心目中变的日渐明朗，最后大家对课例评析作出了共识，总结出了优秀课例的独到之处，因而也掌握了课例评析的方法所在，随后再次通过观摩《认识水果》教学活动，让教师运用所学到的评析方法再次对第二个活动作出评价，经过再一次的评析练兵活动，教师对如何评价好一节教学活动更加心中有数，清晰明朗，明显在第二次评价过程中看到了教师的进步，也看到了园本教研培训的作用。
