2013年4月23日～24日，在市实小教育集团相城校区，全体语文教师和青岛特级教师张伟又一次欢聚在了一起，共同对小学语文教学的科学和有效性进行了深入研究。这次课题，我们主要研究了文言文的教学和作文教学。在这两天的课题活动中，全体老师不仅聆听了实验公开课，还认真听取了张伟老师带来的专题报告。参加活动的每一位语文教师都十分珍惜这样的机会，活动现场到处可见老师们或是专注聆听的神情，或是奋笔疾书的身影。

4月23日上午，集团全体语文老师集中相城实小的多媒体教室，认真聆听了三堂实验课，分别是许轶老师执教的《杨氏之子》、彭晓英老师执教的观察习作课《吃大排》以及相城校区陈伏敏老师执教的习作讲评《让人物形象“活”起来》。三堂公开课，可以说是风格迥异，但又精彩纷呈，课堂上不时地响起听课老师们热烈的掌声。

24日下午在相城实验小学的多媒体教室里，特级教师张伟对三堂实验公开课发表了自己的看法。许轶老师的《杨氏之子》，张伟老师认为教师是一位教学能力很强、自身修养很好，具有很高教学技巧的人。课上得扎实，上得聪明，上得富有智慧，上出了文言文教学的应有之意，为我们下一步的文言文教学提供了帮助。在点评了《杨氏之子》一课后，张伟老师给老师们作了《关于文言文教学》的报告。在报告中，张伟老师首先强调了文言文教学的地位和重要性，然后分析了入选小学教材的文言文的特点，通过案例的分析，向老师们介绍了小学阶段教学文言文的重要意义。最后，张伟老师介绍了文言文教学的基本规律，即“三一律”。所谓“三一律”，就是指文言文教学的三项原则和一个流程。文言文教学因其文辞优美，故须读诵；因其语义艰涩，故须炼磨；因其年久量少，故须拓补。这就是文言文教学的原则。所谓的“一”，即指“读通——字顺——意会——情升”。

彭晓英老师的《吃大排》，张伟老师认为，教师根据三年级第二学段儿童特点，选择了“观察作文”，这一形式的确定反映了学校以及教师对学段教学任，的明确，这种形式“以观促文”“先说后写” 符合学生的“双构”（年龄结构、知识结构）特点，这也是保证课能够顺利进行的基础和前提。其次，课堂上根据视频再现生活的画面，指导学生从生活现象的观察中发现语文元素：动作——动词。将语言生活化、具体化，避免了单一、抽象的语言和技法教学。

最后，张伟老师还对《让人物想象“活”起来》一课的教学提出了自己的想法。他觉得这是一堂标准的习作讲评课。有目标，有方法，有效果，师生表现出了较强的指导和习作能力，课上得非常成功，令人振奋。透过这节课，张伟老师还特地针对习作讲评课发表了自己的看法。这无疑又给我们广大的教师提供了众多的方法，解决了老师们心中的困惑。

4月份的课题研讨最终圆满结束！