五月，我们迎来了五月的语文课题教研活动。这次课题研究选择了低、中、高三个年段，对在不同年段如何进行有效的以生为本的语文课堂教学进行了再次研讨。

       5月7日上午，集团全体语文老师集中小多媒体教室1，认真聆听了吴江明珠校区曹晨路老师执教的《学棋》，相城校区贾银霞老师执教的《生命 生命》、本部校区陆文红老师执教的《爱之链》和揍莲芳老师执教的《姥姥的剪纸》。作为分类教学主题研究，这是一次阶段性工作总结。四篇课文类别不同，目标要求不同，执教风格也不同，四位老师都较好地执行了分类教学的基本原则和流程（模型），教学效果都是比较好。

       5月8日下午的评课及讲座上，张伟老师给大家做了具体的讲解和指导。这次课题研讨，老将领衔挂帅，新手勇敢上台，群贤毕至，亮点纷呈，提供了可借鉴、可商讨的课例。成绩是主要的，成果是明显的。

     张老师认为曹晨路老师虽然是一位年轻教师，但.教态大方、自然；语言流畅、自然、话由己出；心理素质好：乱中镇定；教学设计比较合理，重点突出；课堂掌控比较好，评价好，融.借能力比较强。

对于贾银霞老师的《生命 生命》，张老师认为教师大胆尝试多元课堂模式，进行开放式生本课堂教学。教师教学开放大气，“引入”“跳出”等拓补、“联生”教法运用娴熟，扩大了学生的视野和对生活的认识。教学中，学生的听说读写能力发展均衡，尤其是读说能力。教师适当“补例”，化用了议论文教法。

        接下来，张老师点评了邹莲芳老师执教的《姥姥的剪纸》。他认为邹老师关注文章体裁，分类教学意识强，标准的散文教法。各种教学技艺娴熟，教学效果比较好。具体来说，邹老师分类教学意识强，散文教法突出，有实效。开课即先声夺人抓住神。她在“悟言”上下工夫，重视散文语言的品味，教学重点抓得准。她还将美感熏陶、朗读训练和读写结合训练三位一体结合起来，培养学生的综合能力。“卒彰显志”交代写法“寄情于物”，关注了散文的“写法”，很到位。邹老师教法回环，结课引导学生关注课题“姥姥的剪纸” ，结构非常完整，有利于学生习作时形成“篇”的概念。属读写结合的品鉴式。

        最后，张老师高度赞扬了陆文红老师执教的《爱之链》，这节课展示了实小老师对自主学习、主动学习、生本课堂进行了有益的课型探索和尝试。陆老师提供学习素材——要学的和已学的。提供学习方式——捆绑式教学课型，提供学习凭借——表格设计，更提供学习方法——抓住“两个一”。张老师接着给全体老师带来了“拖曳式教学”的专题讲座，让老师们受益匪浅。

        学校“科学取向”语文学科教学实验研究进入到一个更为具体并有意义的领域，她合着时代的节拍，踩着“改革”的步伐，探索着新一轮的小学语文教学改革实验的方向。