在新课程标准下，教学目标的设计是评价教学效果的重要依据，教学目标是教学的出发点和最终的归宿点，教师要在了解学生的实际情况后，根据课程的教学要求，进一步发展学生的语言技能，提升学生的语言能力而制定的学生应该达到的标准。教学目标的确定与课堂教学教学质量的提高紧密相关。在我看来，小学英语教学目标的制定，主要有以下几点：

   一：教学目标的制定一定要符合小学生的实际程度。教学目标是一堂课的起点，教师在课堂中设计的任何形式的教学活动，都必须要符合学生的实际，努力使本节课的知识目标，能力目标，情感态度和价值观有机的统一和结合起来。切不可千篇一律的仿效。

   二：教学目标的设计对课堂教学具有导向作用，教师要根据本节课的教学目标来设计教学方法，选择教学手段，组织教学过程。教学目标是课堂教学的总指挥，是所有教学行为的指明路灯。随着小学英语课程改革的进一步推广和深入，小学英语课堂教学在教学设计和教学方法等方面都有了较大的改进。比如说，对教材的本质内容理解透彻，教学目标的定位比较准确，所设计的教学活动能够为教学目标服务，重视培养和激发学生的学习兴趣等等。在我们的英语课堂中，任何形式的教学活动度应该为了学生获得的语言能力而设计。如果我们的教学活动偏离了教学目标，再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。

  三：教学目标的设定要符合新课程标准改革，在一堂英语课中，我们应该把新课程改革教学中的三维目标表述为：知识与能力，过程与方法，情感，态度与价值观。通常在一堂英语课中，任何一名英语教师都会努力的去落实知识与技能的教学目标，后两个目标常常会被忽略。在有些英语课堂上，英语教师的目光总是停留在某一知识点的讲解上，反复围绕着教学目标，不敢超越半步，只是要求学生将本节课的知识点熟记于心。这样的例子在我们的教学中屡见不鲜。

   在今后的教学中，要想上好每一节课，就必须确定好每一节课的教学目标，更要进一步提高自己课堂的教学水平。