5月13日上午，语文课题研究进行新学期第一次集团研讨活动。本次研讨展示课由学术型教师承担，分别是孟丽群老师执教《画家与牧童》，王晓丽老师执教《大江保卫战》，陆文红老师执教《真理产生于一百个问号之后》。本次课题研究沿承以往专家引领、互动研讨、课堂实践、推广分享的形式，将重点放在提升全体语文教师教材解读的能力和实践操作的水平上。

       5月14日下午，本部所有语文老师和张伟老师齐聚二楼多媒体教室1，对昨天上午的实验课进行了点评。

       张老师认为孟丽群老师非常高质量地完成了《画家和牧童》一课的教学，教师的综合素质非常高，尤其肯定了课前孟老师精心设计的看图的环节。他认为这个环节有这几个好处：一是放松心情，拉近师生之间的距离。二是与课文内容有关，牵引导入。张老师建议教师揭题时加大画家与牧童身份、学识反差的渲染，为后文学习做好铺垫。张老师还认为作为二下，学生的阅读任务加重，写三个字稍重；后两个字可采用学生互助评字，以体现学生的主动学习。张老师认为这课的教师应准确地使用“球形”教学法；科学地运用“H形”教学法；有的放矢地使用读写结合方法；灵活地使用对比教学。

       王晓丽老师执教的《大江保卫战》，张老师认为教学一开始回顾复习第一段内容，渲染气氛。教师搭建了框架，让学生在学习中自我发现，体会战士的英勇无畏。然后用环境描写进行烘托，拓图助解文字的理解，关注了表达方法。

       对于陆文红老师执教的《真理产生于一百个问号之后》，张老师在点评时总结出了三大特点：大开阖，大手笔，大思路；意料之外，情理之中；非常人所能思，非常人所敢为。对于这课的成功教学给予了高度赞扬。

       这次的课题研究总是伴随着辛苦，但在辛苦的背后，老师们得到的却是无尽的收获与喜悦，得到的是教学经验的积累与教学水平的提升。所以，每一位老师都相信再多的付出也是值得的！