16、左下、左上包围，内部稍偏右：左上包围或左下包围时，内部结构宜稍偏右书写，使整字重心居格中。 17、右上包围，内部稍偏左：右上包围，内部结构单位宜稍偏左书写，使整字重心居格中。 18、撇低捺高：撇尖与捺尾的连线为一斜线（另左右两点写不法与其相同），这也与取斜势有关。 19、空档均匀：有多横或多竖排列时，尽量使上下或左右各个空档均匀。 20、钩对

1、横平竖直：我们平时所讲的横平，指的是横画平稳，并非水平之意。横我向右上斜5--10度，在书法上叫取斜势。竖直指的是竖画挺劲，也并非垂直之意。根据字形可斜、可正、可曲、可直。 2、上紧下松：字形上部笔画较紧凑，下部较疏朗。 3、上开下合：口字，或带扁形口的字，如山字底、草字头等，都应上稍宽而放，下稍窄而收。 4、上收下放：字下部有撇、捺及长横等伸展笔画时

3月9日，上海专家施嘉平老师再度莅临我校，对英语组4月份关于词汇教学的集团联动课进行针对性的指导。参加本次活动的有来自三个校区的英语核心组成员。 首先，施老师听取了本次联动的3位上课老师的备课思路。分别是来自一年级的杨琳、三年级的黄丽和五年级的史宜橙老师。三位老师的课根据各年段特点，有的活动多样，有的操练扎实，有的举一反三。施老师分别对各节课作出评价和相关的整改建议。我校的英语老师们也一起参与

实小的四季 六（8）董雨欣 我的学校苏州市实验小学，一个历史悠久的美丽校园，将要欢喜地迎来了110周年庆，全校都沉浸在欢乐的气氛中。静静回想在这五年里的点点滴滴，我犹如翻开了一本时间记忆录。其中，最令我久久不能忘怀的是，校园那美景。 朗朗书声、粉墙黛瓦，走进校园，弘毅广场首先引入眼帘。春天，广场上花团锦簇，蜜蜂、蝴蝶，总会在这飞舞。海棠、桃花、牡丹

我爱母校！ 六（8）程子睿 阳光又一次普照了大地，鸟儿又一次发出清脆的叫声，花儿又一次舒展开她那柔美的身姿，我们的母校苏州市实验小学迎来了她110的生日。我在这个其乐融融的大家庭中，我感到无比自豪和快乐！ 宛如一场春梦，我在母校的怀抱中已经待了五年多。这五年来，留下了太多美好的回忆：春天，我们一起走在这宛如花园般的小道上，两边

十二月份的集团联动共展示了三节课，这三节课都是围绕词汇教学展开的， 三位老师都呈现了自己不同的教学风格和教学方式，这三节课都给我们听课老师留下了深刻的印象。 徐佳老师的课形象生动，徐老师根据一年学生的特点设计了很多的游戏和活动，还在教学过程中运用到了卡通人物的形象，大受学生的欢迎。鲍桂芳老师的课，活动非常新颖，学生课堂积极性非常高。董越红老师的课非常重视操练，在课堂