每次只要上课铃声一响起，宸宸就想去上厕所，但并不是每次真的是需要去。只是去了以后会定心点，会感觉好一点。

这样的“宸宸”在我们学校不同年级不同班级都会有那么一两个。那么为什么会出现这样的情况呢？其实看似相似，每个个案具体的原因是不同的。

拿现在一年级的小琪来说吧。小琪刚进入小学读书，是一年级的新生，在这一个多月里，小琪只要听到上课铃声，就要报告老师，要去上厕所。而且每节课中间也要报告老师去一两次厕所。一开始，老师是觉得他要上厕所，但是一个星期过去了，两个星期过去了，老师发现他存在问题了。经过一番了解，老师了解到小琪的这个习惯不是天生就有的，就是进入小学后才这样。老师和家长沟通后，发现在小琪还没有进入小学学习的时候，家长就一直会用言语强调，要读小学了，没那么轻松了，要好好收骨头喽！诸如此类的话语，一直在小琪耳边响起。而在进入小学后，小琪也觉得真的没有在幼儿园那么轻松了。要学习语文数学还有英语，还有那么多其他课程。小琪就这样夹杂了紧张、恐惧，导致他一直想去上厕所。这是他释放的一种途径。后来在老师的引导下，和家长的协作下，慢慢让小琪感觉进入小学学习原来那么丰富多彩，变得聪明、活泼、知识掌握的越来越多，朋友也越来越多。随之，小琪上厕所的频率变慢了，慢慢的小琪可以控制在每个课间去了。

这是一年级新生普遍存在的适应不良问题导致的这种结果。像这样听到上课铃声就要去厕所的情况也发生在其他年级同学身上。也就是这样的“宸宸”也出现在其他年级。小宸，四年级男生，成绩优异，可谓品学兼优。但是最近不知道怎么回事，一上课就想去洗手间，爸爸妈妈带他去医院看过，医生说身体没有什么问题。于是就和心理健康老师沟通，通过了解，小宸最近一直比较累，他觉得自己没有以前成绩好，所谓的没有以前好就是这学期开始，成绩不能一直名列前茅，会有起落（其实起落也不是很大，只是跟以前比而已）。而老师对他的要求很高，不仅学习上，还有班级管理上的要求。爸爸妈妈对小宸的期望也是很高，这让小宸感觉到紧张、焦虑，这阶段妈妈为了他也是很焦虑，一直催促他好好学习，好好学习，不然会如何如何……就这样，小宸开始一听到铃声就想去洗手间。同样，在家长、老师和心理健康老师的联合沟通后，对小宸、家长、老师三方都进行了疏导和沟通。老师对小宸比以前宽松了，不再那么严厉；妈妈不再那么焦虑，爸爸也合理安排时间多陪陪小宸；小宸感受到大家对他关心和支持，也不那么紧张焦虑了，一段时间过去后，当他在每次上课铃声响起后，不用老想着去洗手间了。       

因此，如果孩子有类似情况的发生，我们首先要做的是要全面了解孩子最近的状况，包括学习的生活的各方面的。其次是要形成家长、老师之间的有效沟通，以积极的心理理念来帮助孩子。一旦这些都无法缓解孩子的状况或者改善的话，可以求助心理健康老师、儿童心理咨询师，通过专业的指导帮助孩子健康成长。

                                  来自解忧屋知心姐姐 崔逸静老师