创新管理举措，提高服务品质

“以学生发展为本”是苏州市实验小学的办学理念，实小人正努力以培养高素质人才为己任，全面推进素质教育，使教学管理工作朝着科学、规范、高效的方向不断迈进，管理水平跃上一个新台阶。走访学校六个级部及相关处室，发现各部门工作安排推陈出新，革故鼎新，教学管理亮点纷呈。

一年级级部——围绕级部团队文化，打造思品实践活动特色

一年级组是一个新组建的级部，本学期计划构建一个“让快乐属于每个学生”的团队文化目标，努力营造真（求真务实的工作作风）善（和善雅致的待人处世与人交往）美（美好未来的）的团队文化氛围，并围绕此目标，准备在每个月的思品实践活动课程中安排：快乐的小学生活开始了；走进秋天——秋游活动我最快乐；我自己会整理，我真快乐；快快乐乐过新年；送给新年的礼物，快乐你我他等系列活动，让学生在活动过程中体验快乐，提升能力，打造级部思品实践活动特色。

二年级级部——紧跟大数据时代步伐，思想上不抵触，技术上勇尝试

面对学校信息化、数据化的发展，二年级级部倡导在思想上不畏惧，不抵触；在技术上，勇于尝试，主动习得。级部将共同阅读《大数据时代》《慕课与翻转课堂》等相关书籍，根据学校的信息化进程，在级部例会上，请擅长技术的老师进行针对性指导与经验分享，努力消除“你知我不知”的盲区。与此同时，推荐mooc助推每位教师的成长。近期，级部就推荐北京大学汪琼教授开设的《翻转课堂教学法》的慕课，鼓励老师学习观看。

三年级级部——搭建级部管理新架构

在级部主任之下，设立四个团队——活动组、信息组、服务组、学科组。四个团队分别负责年级的“活动组织、信息管理、服务保障、学科联动”，每个组核心成员3-4人。活动组主要负责课程活动、学生活动、家长活动；信息组主要负责学习培训、日常维护、安全检查、班级网页建设、年级通讯报道；服务组主要负责工会活动组织、领取分发物品；学科组主要负责统筹年级课业，整合学科资源，核心组成员为备课组长。四组协同工作，一起为三年级组服务。

四年级级部——用活动课程促德育实效

学生德育主题拟从传统文化中取其精华，将上学年“诚信”主题，进一步拓展到以“爱国”为主旋律的德育品牌。专题打造“我们的节日”、“我们的语言”、“我们的国旗”、“我们的国歌”、“我们的国徽”等系列活动；相应开展“我们会合作”、“我们懂自护”、“我们要攀登”、“我们讲环保”等系列活动，积极落实学生养成教育，把各项评比活动做得更富趣味，用活动课程促德育实效。

五年级级部——塑造“和谐融洽”的年级精神

五年级级部关注教师工作中的幸福感，帮助教师以快乐的心情对待每一天工作，通过新校园网的使用，尽量将繁琐工作化简单，真正做到制度管人，情感服人，营造一种民主的、积极的、合作的、共享的团队文化。年级的工会积极组织一些活动，以增强教师团队的凝聚力，加强归属感和主人翁意识。举行小型读书活动，大家一起读一本好书，一起说说读后的感想。比如让大家读《教室里的心灵鸡汤》，这本书里有四十个温暖心灵的真实故事，每位老师从中可以读出由教育而引出的爱与包容，希望与快乐，思考与感悟，并在每周三的年级组会议上，让大家来谈谈感受，以此提高老师的教育工作管理能力。

六年级级部——学生活动亮点多

充分发掘组内教师的特长，开设学生喜爱的兴趣小组。如拟设海报设计、微视拍客、小主持人等兴趣小组，提供展示学生学习成果的平台；成立级部学生会，下设学习部、宣传部、卫生部、纪律部、信息部，充分体现学生的主人翁精神，充分发挥他们的主动性、积极性、创造性；以班级为单位，以学生为主体，以教师为指导，每周轮流开展一次“文化沙龙”活动。各班提前一周做好海报及活动策划，活动中学生参与管理和评价，其他班级积极参与。

教务处——与大数据时代共舞

提升管理中对数据信息的运用意识，积极探索“大数据”在教务处工作中的数据收集和分析方法，用“大数据”促进管理的改革和质量提升。积极建设教学平台，探索信息技术下教与学的有效方法。

学生处——整合课程，提高学生社团、兴趣活动质量

整合德育课程和活动课程，把德育教育活动做精做细。根据目前学生品德教育和年龄特点的需要，打破原先的德育课程、活动课程界限，重新整合。稳步推进高端社团的建构的同时，实行社团课程化。比如：授课教师将进行所教兴趣科目的准入资格；实施社团和兴趣小组的考核；对社团活动将测试满意率等等。

教科室——科研管理逐步接轨大数据时代

坚持“以学生发展为本”办学理念，坚持求真求实、求精求新的办学传统，以课题研究为载体、以科研教研整合为抓手，深化科学取向的学科教学研究与实践，开展“大数据”运用于教学、管理的研究与实践，促进学校优质发展、创新发展。

信息处——信息化技术触角深入到教、学、管、评及家校联系各个领域

坚持以教育信息化带动教育现代化，开展智慧校园建设,在校长室的领导下，将信息技术深入应用到管理、教学、科研、管理及服务的各个环节，基本实现学校管理方式、教师教学方式和学生学习方式的变革，促进学校信息服务的精细化、科学化发展。

总务处——服务工作更趋科学、规范、精细化

总务处的物品采购、领用、报修、报废等工作全部进入智慧校园管理平台，使得后勤服务更规范、更及时，流程标准、账目清晰。同时，进一步明确人员职责，加强服务意识，不断提升服务品质，全方位服务好教育教学工作。

教师发展中心——新部门、新筹划

教师发展中心是学校新成立的部门，部门运作指导思想是常规先行、重点推进、思考跟上，完善对接（部门、级部、校园区）运行机制，对照学校最新的规划，不断完善部门上位建构。作为新部门，本学期工作也亮点频现。比如积极推动集团首个学术型教师培养高研班——集团学术型教师培养工程，以此促成首批学术型教师形成。第二，对培训进行分类分层，分类有学科培训、班主任德育培训、幼教教师培训与教师信息技术培训；分层有未满师老师、3-5年教师、5年以上教龄老师培训。

办公室——常规中推陈出新，提高服务质量

围绕学校重点工作，以精细化管理为抓手，强化大局和服务意识，做好办公室常规工作，为学校和师生发展提供优质服务。具体表现为，重视自我修炼、加强内部管理。深入细化工作、提高服务标准；把握宣传阵地、树形象领思想。

国际教育交流处——在美国修学游基础上打造澳洲修学游项目

本学期，国交处将着重加强与澳大利亚姐妹学校的多层次互动，并借此机会打造澳大利亚修学游的品牌效应。以今年7月底教育局组织的澳大利亚修学游过程为研究基础，做好各方面的数据分析，及时总结经验，吸取对方接待工作上的优点，调整工作策略，与澳大利亚姐妹学校开展更有效的沟通互动。并以该项目为载体充分展示学校修学游项目的优势和独特性，树立实小对外交流的窗口形象，提高学生的参与度，在家长舆论中打造良好的口碑。

幼儿园——丰富种子课程内涵建设

幼儿园本学期“种子文化”课题以课程研究为突破口，做实主题课程，做优活动课程，做精特色课程。主题课程——求实；特色课程——求精；活动课程——做优。力求在“树形主题课程”、“七色花特色课程”、“三叶草活动课程”三方面建构完整的幼儿园“种子课程”。