2025年12月22日
“弘扬教育家精神”系列活动第六季
暨学校建校120周年启道论坛
在启道书院圆满举行
本次论坛以“小学校·大课堂”为主题
直面“AI时代，我们怎么做教师？”
这一时代之问
特邀美国哥伦比亚大学教育学院
国家教育、学校和教学重组中心主任
Thomas Hatch教授
华东师范大学教授
杜威教育思想研究中心主任
彭正梅先生等嘉宾
与一线教师展开深度对话
1919年，美国著名教育家杜威曾两次到访我校，盛赞其“与欧美一流小学并驾齐驱”。百余年后，来自杜威母校的 Hatch 教授重走这条“访学之路”，今天他走进我们的校史馆，寻找当年杜威博士来访的史料印记，在启道论坛上与教师们共话智能时代的教师角色重塑。
论坛上，学校五位教师代表结合教学实践，分享了AI在备课、课堂、评价与创作中的多元应用，共同呈现技术浪潮下教师角色的生动转型：
01
徐雯霞 老师
徐雯霞老师从宏观视角剖析，指出AI在实现个性化教学的同时，也对教师的设计思维和育人角色提出了更深层的挑战，强调教育“以学生发展为本”的核心不变。
02
盛妍 老师
盛妍老师分享了学前教育中的AI应用，认为AI是处理事务性工作的“好帮手”，但需警惕过度依赖，教师应善用数据而非被数据绑定，守护无法被量化的师幼情感互动。
03
黄立宇 老师
黄立宇老师以《赵州桥》教学为例，生动阐释课堂应从“解答问题”转向“提出好问题”，着力培养AI无法替代的提问能力、批判性思维和人文探究精神。
04
王斯琦 老师
王斯琦老师展示了AI如何让美术课堂焕发新活力，如生成虚拟艺术家、创建个人画廊等，并提出教师应是学习体验的设计者，平衡技术赋能与儿童独特创造力的保护者。
05
胡汝婷 老师
胡汝婷老师以学校的“奇点评价”为例，介绍了AI如何通过精准的数据画像，让教学评价从“经验判断”走向“数据赋能”，帮助教师实现真正的因材施教。
现场，Hatch 教授与教师们围绕AI“精准”与教育“温度”如何共生展开热烈交流。他高度评价了老师们的教育实践，认为其在技术、教学和思维层次上均处于前沿。他表示人工智能能通过数据追踪分析儿童发展，为教师提供科学依据以实现“因材施教”。然而，我们必须审慎使用这一工具：既要肯定其处理数据、识别模式的能力，也要警惕其对过去数据的依赖及可能使人产生依赖的风险。教育的核心在于人的想象力与判断力，教师与学生应主动引领AI的发展方向，确保其服务于“教育即生活”的人文目标，成为支持而非限制儿童成长的工具。
彭正梅教授重申：人，始终是技术的主人，新技术是我们的工具。他肯定了老师们在使用工具时的反思，始终关注着人的成长。
论坛凝聚共识：AI无法替代教育的温度与心灵滋养。 未来教师应善用技术，坚守育人初心，在变革中持续成长。
会后，Hatch 教授感慨道：“这所学校不仅延续了杜威的教育思想，而且做得更好。老师关注学生的想象力、创造力，师生之间和谐相处，令人印象深刻。从世界范围看，这里也是践行杜威思想的典范——老师们所做的一切，不仅关乎自身与学校，更是在为未来、为更多教育同仁做先行探索。”
未来，实小教师
将以守正创新的姿态，拥抱全新的AI时代
继续秉持“百廿实验路，一心为儿童”的初心
以教育智慧驾驭技术力量
从小变革、微创新开始
像教育家一样思考， 如点灯人一般前行
在每一方小课堂里， 写下育人的大文章
