党的十七大报告全面阐述了科学发展观的深刻内涵、产生背景、精神实质，并把它作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分写进了党章。科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。为新时期党的建设提供了价值坐标，是新时期加强党的建设的强大思想武器。

通过学习实践科学发展观，我加深了思想认识，提高了政治觉悟。结合自己的工作实际，总结心得如下：

科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的基本内涵是：科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它包括了系统而丰富的内容科学的发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，它是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。科学发展观要回答的问题有：要不要发展，为谁发展，发展什么，怎样发展，往哪里发展等问题。

教师深入贯彻落实科学发展观，最基本最重要的就是爱岗敬业，完善综合素质，完善知识结构，应该在掌握好自己所教学科的专业知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，全面协调发展、与社会同步。就我本人而言，既要着重加强积累数学教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。

首先，师生在人格上要互敬互爱。仅有我们以往一直说的“尊师”是不够的，这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。所以在每一节课上课铃响，孩子们向我鞠躬的时候，我也都会向我的学生们深深地弯腰鞠躬，以示我对学生们的尊重；在任何时候，对于孩子“老师好”的问候，我总会回以真诚的微笑并回答：你好。这样孩子的心里有被尊重的感觉，常言道“尊其师，则信其道”，当孩子觉得被尊重时，他们也会更加尊重教师，这就会形成一个良性的循环，师生之间的关系也会在这种氛围中越来越和谐。

其次，师生在教学中要民主平等。 “以人为本”要体现在课堂上，教师要懂得尊重学生的人格，如：对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。在教学中，允许学生发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间。当有疑问或不同见解时可随时发问，情不自禁发表出来的意见，往往是学生智慧火花的闪现。当学生回答不出教师的提问或与教学内容相差较远时，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下。教师还要在课堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。在教学中注重个性化发展的教育，坚持学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。要深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性。尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。

在教育教学活动中，还要树立不断地解放思想，不断学习，强化教师自身科学发展科学发展观，开展创新形教学工作和班级管理。积极倡导和实施素质教育，摒弃以一张试卷、一次分数、一次表现评价学生优劣的错误评价观，引导学生爱学习、乐于学习、勇于探索、积极实践，探索以科学发展观的理论建立科学的评价体系。

总之，我作为一名小学教师，特别是党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到教育教学工作之中，努力为党和人民的教育事业，构建和谐文明的校园文化作出自己应有的贡献。