读《你也可以这样教阅读》有感

——浅析“本色语文”在小学语文中的内涵

   苏州市实验小学 王晓丽 

最近读的这本《你也可以这样教阅读》，我收获了一系列关于教学的理念，尤其是黄厚江老师的“本色语文”理论，更是让我有了对语文教学的另一种认识。黄老师在《语文的原点：本色语文的主张和实践》这本书中写到：“本色，不是守旧；本色，不是倒退；本色，更不是无为。本色，不排斥其他风格；本色，也不反对创新；本色，更不放弃更高的追求。本色，是语文教学的原点。”这写话，足见黄老师对“本色”的理解之深刻。是的，我们一直不缺少关于语文方面的理论，各种理论从不同方面阐述了语文的某方面特点，这样正如黑格尔所言：存在的就是合理的。但是我觉得语文本色论，更道出了语文教学的内涵。

从《你也可以这样教阅读》这本书可以看出，黄老师的语文教学实践主要是针对高中课堂，其实，对小学课堂中的语文教学来说，也同样可以使用“本色”。下面就针对黄老师“语文本色”的三个方面理论来理解一下本色论在小学语文中的内涵。

一是“语文本原”:立足母语教育的基本任务,明确语文课程的基本定位。

“小学语文教学大纲”中曾有这样的表述：小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教好这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高民族素质,都有着重要意义。 那么我们在教语文课时，首先要明确母语教育的基本任务，而这基本人物之根本则是培养孩子热爱母语的感情，激发孩子学习母语的动力，提高孩子运用母语的能力。小学阶段尤其重要，因为“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段,必须切实打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力,全面完成语文学科的教学任务。”其实，这不仅仅是教学任务，更是我们学习母语的初衷。

二是“语文本真”:探寻母语教学的基本规律,实践体现母语基本特点的语文教育。

我们的语言教育,有其自身独有的特点，这是小学奠定母语基础的一门课程，有其独特的特点，语文教学的基本规律，也是小学语文教学的母规律，它制约着语文教学的原则、方法、过程和结果。小学语文教学要遵循的基本规律：感知、领悟、积累、运用。具体到小学语文教学中从拼音到识字写字、到阅读、到修辞、到口语交际，再到我们的书面运用母语，这一系列教学中都可以寻到语文的独特的规律，我们应该总结并运用好这一规律，为我们的教学服务，为我们的母语运用提供实践的有利条件。

语文教学的自身规律是无论小学语文教学如何发展，如何改革，不管语文教学产生多少新的理论，产生多少新模式和方法，都不能违背其自身的规律。所以《小学语文新课程标准》会有这样一句话：遵循语文教育的规律，努力建设和现代社会发展相适应的语文课程。

三是“语文本位”:体现语文学科基本特点,实现语文课程的基本价值。

  语文课，除了我们所赋予她的精神意义外，她本身也是是一门课程，是一门学科。作为一门课程，有自身的课程目标和课程内容，有自身的课程要求和评价方式，有着体现学科特点的学习方法和教学方法内容。我们在小学语文教学中要抓住能体现语文特点的地方，要将语文课上成语文课，将“语文味”体现出来。这也正是黄老师所讲的语文课要体现出是三个“语”的特征：以语言为核心，以语文学习活动为主体，以语文综合素养提高为目的。

总之，语文的本色更要体现在用语文的方法教语文，在日常教学中落实科学的教学方法，第一是用语言的方法，第二是遵循母语学习规律、认知规律去教语文。教师要从先认识“本色”开始，将语文课落实到实处，这样的课堂才是语文课，这也是我们教学的目的所在。