“六认真”

教学“六认真”不仅仅是一种具体的教学行为，而首先是一种基本的教学素质、教学态度。因而它与素质教育具有必然的内在联系，能够体现实施素质教育对教学工作、对教师教学素质的基本要求。深化素质教育，提高教育质量的新形势新任务，迫切需要我们加强教学“六认真”。加强教学“六认真”，最重要的是要唤起和增强我们在深化素质教育新形势下实践教学“六认真”的自觉性，让教学“六认真”成为每个教师的自我要求和自觉行动。作为一名新教师，以下是我如何开展“六认真”工作的一些内容。

一是认真备课。精心、认真的备课是上好一堂课的基础。在实习的时候，我就学习了《数学新课程标准》，了解了各学段的结构体系及对学生发展的不同要求。在真正踏上工作岗位后，我开始认真研读教材，并结合学生的实际学情，制定教学目标，教学重、难点，设计教学过程，有时教材的编排顺序并不一定是最适合学生的认知学习的，我就会做出适当的调整。另外，在集体备课活动中，我虚心向师傅和备课组其他老师学习，在他们的帮助下，我对教材的理解更加透彻了。然而，在备学生这一环节中，我仍然存在不足，对于学生个体差异的考虑尚有欠缺。

二是认真上课。一个优秀的教案如果没有教师与学生的互动，学生的积极参与就不能算是成功的教案。在每堂课之前，我都会做好充分的课前准备。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每位学生都能够得到充分发展。教师不仅是知识的传授者，更应该是学生学习的促进者。牢记这一教与学的关系，在上课时，我更加注重启发和引导学生自主学习，而不是将知识直接灌输给学生。另外，我还注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程与方法。课后，我积极反思课堂教学，及时总结教学得失，认真写好教学后记。

三是认真布置和批改作业。作为新教师，我的每次的作业布置基本保持和师傅同步。当然，在照搬师傅的作业布置的同时，我也在思考，师傅布置这些作业的用意。有时我会先猜想当天的作业，再讯问师傅。在批改作业方面，我始终待之以严谨的态度，每天我都及时批改完作业，而后督促学生进行订正。

四是认真辅导。我目前的辅导多数是针对学习上有困难的学生，我对于他们进行个别教育，培养他们对数学的兴趣，帮助他们树立学习的自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。此外，我还发挥成绩优秀学生的学习特长，请他们做小老师，帮助困难较小的学生。

“六认真”工作还包括认真组织考核和认真组织课外活动，这是目前我的工作中还未遇到的，但是我会一直以严谨踏实的态度对待“六认真”工作的。

苏州市实验小学

阙丽华