我的“六认真”工作体会

俞家骊

2007年的夏天，我站上三尺讲台，社会角色发生了巨大的改变，从一名学生转变为一名教师。

入校培训的第一天，经验丰富的老师就告诉我们，一名教师，一定要做到“六认真”，这不仅仅是学校、家长、社会对我们的要求，从根本上说，这是每一个教师的职责所在，是我们的义务。

认真备课，认真上课，认真布置、批改作业，认真辅导学生，认真组织考核，认真组织课外活动，实际上，这就是教学的六个基本环节，下面我就其中三个环节谈谈我的一些感想和体会。

一、备课环节：

备课，指教师课前的准备工作。精心、认真地备课是上好一堂课的基础。备课工作不但是弥补教师在专业知识和教学经验方面不足的手段，而且是教师工作中不断提高自己业务和教学水平的重要途径。

作为一名新教师，我在备课时严格要求自己，做到以下几个方面：

一，提前备课，请师傅检查。在8月份，我就熟读教材，提前备好了20多个课时，并且在开学前，交到师傅手里，虚心听取师傅的意见，做了改进。开学后，同样坚持每天备课、提前备课。

第二，提前一天修改教案。因为提前备课，所以在作业布置和进度上难免会有所误差，我坚持在上课的前一天晚上复习教案，并且在复习的过程中认真进行修改。

第三，严格按照备课格式、备课要求来备课。我的每一课都按照格式和要求来准备。并且，精心设计板书，因为板书设计帮助我理清上课思路，给学生一个清晰，有条理，重点分明的板书，让他们更好地了解本课的重、难点。在每一课后及时写上教学后记，作为备课在教学中得以具体实施后的情况反馈。

第四，认真参加集体备课活动。集体备课活动是我非常愿意参加的活动。因为在集体备课的时候，我可以听到老教师的的思路和经验，可以学习，他们是怎样来备课，怎样来设计的。同时也可以说出自己的想法，得到老教师的提点。

当然，检验一堂课效率的高低就是看学生一节课下来收获的多少。因此，我的备课工作，还不应该仅仅满足于上面这几个方面。我已经为自己提出了一系列更高的要求，希望在接下来的时间里，我可以朝着这些目标，进步、提高，争取做得更好。

一，注意教材的前后联系。知识是有延续性的，任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。因此，熟读每一册教材，做到心中有数，虽然，这不是容易做到的，但却是我应该努力做到的。

二，注重问题的设计。新概念引入时，如果设计的问题可以帮助学生建立新概念与旧知识的联系；例题设计时，如果可以从学生的角度出发，去设计问题，尽可能地考虑到学生所能想到的想法和可能遇到的思维障碍，那么，这样的备课还有什么可以挑剔的呢？因此，问题的设计也是我需要努力的一个方面。

三，做到“心中有学生”。备课，关键就是要备教材、备学生。备透学生最重要的是尊重学生、了解学生。如果可以做到心中有学生，坚持以学生为本，尊重学生、欣赏学生，注重激发学生和维护学生学习的内驱力，把学生精力集中在学习认知方面，那么，这样的备课一定是有效的。

四，教育资源的利用。通过几堂多媒体课以后我发现，学生是非常喜欢多种不同类型的上课方式的。他们喜欢有趣的教学，而不是死板的教授。因此，教育资源的利用是非常重要的。这就要求我多花时间学习多媒体制作，比如PPT、Authorware 、Flash，等等，利用不同的教育资源来进行备课。

人们常说：“不打无准备之仗”。教学工作也是这样，不备课就不能达到预期的目的，获得最佳的教学效果。所以我会一直努力、认真备好每一节课。

二、上课环节：

课堂教学是落实教学预案、实施有效教学、提高教学质量的中心环节。我严格遵照教学计划来授课，严格按照课表和作息时间表上课，预备铃响就进教室，绝不缺课，不早退、不拖堂。每一课都带着教案进教室，带齐教具上课，精神饱满。

当然，只做到以上那些，还是不够的。走上讲台，就象走上舞台，但是舞台的主角不是我们，而是我们的学生。如何才能激发学生的积极性和主动性呢？这一个多月的教学，让我取得了一些心得和体会。

首先，最重要的，就是要善于激发学生的兴趣。虽然我教学的时间不长，经验不组，但我也是从学生走来，因此我很清楚，兴趣才是最好的老师。所以我讲课时尽量采用多样的教学手段，吸引学生的注意力。灵活运用多媒体是一个好办法，它可以多方面地调动学生的感官。有时候我也会用一些图片或者一些实物来吸引学生的注意力。还有一个好办法，就是利用自己的语音和语调，生动授课。

其次，注重课堂上对学生的评价和鼓励。刚开始的几天，我发现，几乎每一个学生都不能稍长时间地集中自己的注意力，那时候我很生气也很无奈，批评他们，往往也没多大效果。后来我的师傅杨筱老师告诉我，课堂上，应该多鼓励、多表扬，这样才会有意想不到的效果。我把她的建议运用到我的课堂上，当我发现有学生开小差的时候，我一般采取两种方法。第一种方法是提问他。他由于在开小差，一定回答不出，这时我会耐心地引导他，帮助他回答问题。这样既帮助他补回了刚刚开小差时漏听的知识，同时也给了他一个很好的提醒，让他认真集中精神。第二种方法就是立马表扬表现好的学生，给予奖励，利用孩子们的“要好”心理，及时地把开小差学生的思想唤回课堂。

此外，灵活地运用教学机智也是上好一堂课的关键。上课并不是备课的一个简单复现或照本宣读，教师应当根据上课的实际情况和学生的反应，灵活地采取一些方法，使课堂教学更加完善。教学中我们经常会遇到一些客观因素影响了我们的正常教学。如何在意想不到的情境中表现出积极的状态、如何在具体情境中体现自己反思性的智慧，这都体现了一个教学的教学机智。教学机智是一门艺术，帮助我们为课堂教学锦上添花。

常说课堂上的一分钟胜过课后的十分钟。如何在短短的35分钟里体现教师的价值，作为新教师的我，还有很多需要学习的地方。

三、作业环节：

 作业环节包括两个方面——布置作业和批改作业。首先谈谈布置作业。

作业多就一定好吗？答案一定是否定的。我和我的师傅杨筱老师是一个年级的，我们年级，每天基本可以做到，统一作业。我发现，杨老师设计的作业，少而精，学生既得到练习，也不会浪费他们很多时间去完成。因此，在布置作业方面，我得到了的心得是：不要太多，要精练，也要注意难易结合，注意分层练习。

作业的批改和作业的布置是同样重要的。在批改作业的过程中，教师能了解到学生知识的掌握情况，可以让我们知道在作业讲解中要重点讲哪些。尤其是课堂作业，非常真实地体现了每一个学生的掌握程度。因此，布置的作业，不管是课堂作业还是回家作业，我都会仔细地批改。要么不要布置，布置到就一定要及时地批改到位，这是我工作以来，每天都坚持的原则。批改作业的时候，我是非常认真、仔细的，如果学生是抄错题目的，我会提醒他们，并且，经常会给孩子们写上个性化的评语。作业的订正我要求每个学生都交给我当面批改，这样可以方便我当面向他们指出错误的地方。并且，我严格要求我的学生，不论是课堂作业还是回家作业，订正都必须当天清掉，他们有不会的地方、不明白的地方，我都会耐心地教他们，即使陪他们到6点、7点，只要家长同意，我都会心甘情愿。为了鼓励他们及时完成作业，我接受了陈校长的建议——给提前完成作业的小朋友打上优星。这个做法一直延用至今，并且我想我会一直用下去，因为效果真的非常显著，一些学生，都很愿意提前完成作业。

以上是我在一个多月的教学中的做法和一些体会。“六认真”工作细则乍看上去都是些细小的要求，但是这些恰恰是我们教师工作之本。我坚信只有认真贯彻执行教师“六认真”工作细则，才能令自身更快地成长，成长为一名优秀的人民教师。