小学生数学学习习惯——思维习惯

文摘一：                                                     文摘二：

良好的思维习惯：                                     良好的思维品质：

好问的习惯；                                         思维的深刻性（表现：刨根问底、打破砂锅问到底，质疑）

大胆实践的习惯；                                      思维的灵活性（表现：一题多解，举一反三，多角度考虑问题，善于变通）

仔细观察的习惯；                                      思维的独创性（表现：想象、独立）

独立思考、独立解决问题的习惯；      思维的批判性（表现：怀疑、争论、辩驳，独立思考、不人云亦云）

多角度思考问题的习惯；                  思维的敏捷性（表现：思维的缩短、熟练）

善于批判的习惯（自我批判：反思、反省）；

联想和想象的习惯。

思维的逻辑性（本条另加）

小学生数学学习习惯——行为习惯

做事专心的习惯（专心致志的习惯）（表现：不一边吃东西、玩耍，一边做事——包括做作业和学习）；

做事细致的习惯

预习的习惯；

复习的习惯；

认真订正错误、分析错误原因、及时改错的习惯；

不动就问的习惯；

互相学习、互相帮助的习惯（合作学习的习惯）；

听、说、读、写的习惯（认真听讲的习惯；准确表达的习惯；认真阅读的习惯；书写规范的习惯）

认真完成作业的习惯（书写规范；独立思考；认真审题、细致观察；仔细计算；验算。）；作业习惯：书写端正，按时作业，以及订正。）

动手操作实践的习惯；勤于动笔的习惯；

课前准备、坐姿。

科学思维习惯（思维的逻辑性，有条理性）。

自学的习惯；