播撒爱的阳光
——相城实验小学王晋铮老师帮助自闭症儿童走出阴霾
简介：
苏州相城实验小学王晋铮老师用真挚的爱帮助班内的一名自闭症儿童。用她的爱心、细心、耐心潜心帮助该生，经过一年多不懈地努力，该生奇迹般地开口说话了，并且逐渐能与老师和同学进行沟通了。现在，王晋铮老师还在不断地努力，她相信在她的关心帮助下，自闭症孩子一定能走出阴霾，灿烂的阳光一定能照进他的心田。
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利……”这首人们耳熟能详的歌已经传唱了十几年，小时侯听到它，我觉得很感动；现在听到它，我觉得格外真实！——的确，“教育事业的意义在于奉献。”正是有无数平凡的教师甘为人梯，才将文明的火炬一代一代传承下去。
怀抱着梦想，我走完了自己的学生时代，走进了生命中最灿烂的时刻——我站上了三尺讲台。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视节目吸引的时候，我还在灯下认真地备课，批改作业。为什么？因为我始终相信：每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为这个，我虽累，但乐在其中。
还记得那是两年前的一天，班中新转来一个名叫马涛的孩子，他长得十分可爱，圆圆的小脸，大大的眼睛，虎头虎脑的样子特别惹人喜爱。他妈妈把他送到我们班的时候，他害羞地躲在妈妈身后，既没抬头看我们一眼，也没有开口说一句话。我以为，那是孩子第一天到新学校来报到，还不适应。
可没过几天，我渐渐发现问题严重了起来。上课时，马涛总在做自己的事，有时趴在地上不停地找东西，有时钻在桌肚里忙碌地捣腾着什么，有时甚至旁若无人般掀起他的上衣在教室里来回走动。无论我怎样提醒，他都像没听见似的，若无其事地做着自己的事。
下课了，我试图跟他聊天，“马涛，你今天上课有些不专心哦！这是为什么呢？”马涛低着头，两眼东张西望，似乎没有注意到我在跟他说话。我不甘心，接着问他：“老师在跟你说话呢！你看着我呀，回答老师的问题。”马涛仍不搭理我，一脸的冷漠。我有些生气了：“作为一个小学生，可不能这样哦！是不是不适应新学校的生活呀？”马涛依旧一声不吭。接下来我又问了他好几个问题，但他始终沉默着，丝毫不搭理你。看着眼前这个孩子，我心里暗暗着急。
接下来发生的事，更让我心急如焚。开学3天了，语文英语作业只字未动，无论老师怎样苦口婆心地劝导，他总是一声不吭，永远只顾做自己的事。面对这样一个孩子，我使出了浑身的解数，我拿出糖来，想激励他完成一次作业，哪怕一次也好；有时搬个电脑下部动画片，告诉马涛只要做完一项作业就可以看一集动画片；有时拿出红花的贴纸，告诉他只要上课端正地坐好，就可奖励一朵红花……这些看似奏效的方法，一用到马涛身上，顿时都失效了。更让我吃惊的是，有一天他的父母来学校看望他，他们双手提着给他带来的一箱牛奶，两眼殷切地找寻着队伍中孩子的身影，终于找着了，他妈妈慌忙拉住他高兴地喊了一声：“马涛！”可马涛却径直从他们的身边走过，连看都没看他们一眼。他妈妈把牛奶塞在马涛手里，马涛仍是一言不发，也没有停下来跟他的爸爸妈妈说句话。那熟视无睹的神情，刺痛了我的心。
这时，我知道马涛肯定与一般的孩子不同。那天傍晚，我把他父母请到了学校，他妈妈泪流满面地告诉我，马涛的确是个特殊的孩子，他不仅患有自闭症，还有多动症，他父母带他到到处求医，但效果都不明显。马涛甚至连他父母都不认得。他妈妈拉着我的手，眼含着热泪，悲伤地说：“我们不求别的，只要马涛能叫我一声妈妈，我就满足了。”看着马涛妈妈伤心的神情，想到马涛那天真的脸庞，我觉得我肩上的责任更重了。是啊，他是个特殊的孩子，他生活在他自己的世界里，他的父母对他没有丝毫办法了，如果此时我也放弃了他，那么他将永远生活在黑暗世界里。面对这样一个孩子，我决不能放弃，我是他的老师，从这一刻开始，我对他要比一般孩子付出更多的关心和爱护，我要用我的爱去关心帮助他，让阳光照进他的心灵。
从那天开始，我在马涛身上投入了更多的精力。上课时，我不管他在不在听，经常要提问他，虽然一开始他总是不知道我在叫他，喊他名字他总是沉浸在自己的世界里，对我不理不睬，可我没有放弃。下课了，我也总是找他聊天，跟他讲一些有趣的故事和学校里的新闻，例如班里的谁做了一个特别了不起的电路图，谁唱歌特别棒，体育课上谁跑步得了第一等等。说这些话的时候，我总会充满爱意地摸摸他的小脑袋，有时还会给他一个拥抱，跟他打趣地说：“马涛，这是王老师爱的抱抱哦，你能感受到吗？”虽然跟他沟通时我总是在唱独角戏，他只会两眼看着我，偶尔朝我微微一笑，却始终不发一言。但我总是不罢休，抓住机会就要跟他聊，我相信精诚所至，一定金石为开。
我还鼓励我们班的孩子跟他沟通，不要用歧视的眼光去看待他。我们班的孩子都很懂事，课间做游戏时总拉着他一起玩耍。“马涛，一起出去跳绳吧！”“马涛，一起去微机教室上机吧！”“马涛，科学课开始喽，实验要准备的材料你带了吗？没带我借你！”看到同学们也在努力地帮助着他，我的心感到一阵阵地温暖，心里默默地赞叹道：“孩子们，你们真棒！”
晚自习结束了，我利用住宿老师的优势， 经常去他宿舍看望他，跟他一起叠衣服，帮他把被子盖盖好，跟他一起刷牙……
有一天，我吃过晚饭带孩子们散步。那个季节，正是春暖花开的时节，万物生机盎然，草长莺飞，满目春景。我带领着班级里的孩子们在校园里散步，边走边吟诵着关于春天的诗句。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”多美的春天啊!看啊,校园里的柳树抽出了嫩芽,我指着一棵棵垂柳,笑着问：“同学们，你们看这棵柳树的枝条像什么呀？”孩子们抬起头张望着眼前这棵柳树。突然，人群中传出一个声音：“老师，你看这柳树的枝条，像不像头发？”咦？这个声音怎么有些陌生？我循音望过去，有一个孩子抬着他小小的脑袋，伸出手正指着这柳树说。呀！是马涛！马涛竟然开口说话了！我惊喜地难以抑制，高兴地跳了过去，拉住马涛的手，激动地说：“像！像！真像头发！”班里的孩子也都怔住了，他们也是头一回听马涛说话。不知道是谁，首先鼓起掌来，这一下，班里的其他孩子也都鼓起掌来，我也兴奋地拍起了手。一时间，马涛被这热烈的掌声包围住了，他好象也是头一回接受别人的掌声似的，竟像听懂了这掌声，害羞地低下了头。教马涛一年多了，这是他跟我说的第一句话，他终于开口说话了！晚上回到宿舍后，我躺在床上，激动地夜不能寐，想到平时的点点滴滴，感叹着付出真的会有回报啊！只要你多付出一点爱心，多具备一些耐心，多给他一些关心，他会感受到老师对他的爱，总有一天，你会看到他的进步！马涛对我说的这一句话，犹如一针强心剂，给了我无限的鼓励。我在心里对自己坚定地说：“加油！继续努力，一定要让马涛像正常的孩子一样学习生活！”
在两年多的努力下，马涛渐渐有了进步。他的话慢慢多了起来，现在还能与人沟通了，虽然在学习方面，他目前还只能做简单的抄写，但比较于从前而言，他已经有很大的进步了。我相信，只要我坚持不懈地努力着，他总有一天能追上大家的步伐的！
孩子的心是白纸，你描绘美丽她就记载美丽；孩子的心是清水，你投射阳光她就反射光芒；孩子的心是回音壁，你倾注爱，她就传播爱！
爱，是一种声音，你真诚，它就美妙——听一听，它就在我们上课时抑扬顿挫的声音里；
爱，是一种感觉，你抓住它就难忘——摸一摸，它就在我们手把手教孩子写字的瞬间；
爱，是一种语言，你倾听它就温暖——想一想，它就在我们平日的循循善诱里；
爱，是一种精神，你执着它就坚强——比一比，它就在我们带病工作的日日夜夜里……
去年的教师节，我收到了一盒卡片，上面写满了祝福，那是孩子们亲手做的。看着那精美的设计和稚嫩的笔触，我沉浸在幸福里，久久不能自拔……
捧着一颗真诚的心播撒爱的阳光，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬，不管风雨，不管泥泞，将爱的声音传递下去……
苏州市实验小学教育集团相城实验小学 王晋铮
