“你当老师，心里头就得有孩子；你心里装着孩子，就技高一筹了！ ”

——周娟老师

爱心是什么

爱心就是看着孩子的笑脸

你会觉得阳光灿烂

爱心就是看着孩子的成长

你会由衷地开心

        孩子出现的问题，有的时候不是学习出现了困难，而是缺乏来自老师的关注。送走三届毕业班，常年“五六五六”的节奏，让周娟老师深知和高年级孩子的相处更加需要“交心”，以真心换真心，孩子才能“亲其师，信其道。”用一颗爱心对待学生，收获的是教育的幸福，收获的是学生潜移默化的变化，有些变化可能真的会影响孩子的一生。当一届又一届毕业生返校看望老师时，看着他们一个个都比自己高了，喊一句“开心，你怎么可以长这么高……”，再抱一抱她们，互相瞬间热泪盈眶，这就是教育的最大回报！

耐心

        育人是一份持久的事业，是一件急不得的事情。小学教育，更加是一份需要耐心的“慢”事业。有了耐心，“慢”即是“快”。学生不懂，老师讲得再好再快，也无用；学生不懂，老师耐心地慢下来，弄懂了，再往前走，日后自然快起来。在教育中需要一份难得的耐心，切实身体力行，回归教育的本源。

        课堂35分钟很宝贵，向课堂35分钟要效率的同时，周老师更加关注班级内学习节奏相对慢一些的孩子。一个鼓励的眼神，一个肯定的表扬，孩子的自信心不正是这样一点一滴建立起来的吗？刚接手班级时，小徐同学对待数学缺乏自信，她是一个慢热型的小姑娘。了解了孩子的特点后，周老师有针对性地给予及时的鼓励和表扬，课间多和她说一句，“最近课堂表现很积极哦，周老师最希望看到你积极举手的样子呢……”孩子就是这样的简单，一个表扬，都会铭记很久。就这样，小徐同学变得越来越自信，学习更认真了。努力耕耘，静待花开，我们愿意耐心等待！

信心

对孩子的培养犹如一场马拉松，老师没有信心，很难让孩子跑得好、跑得快。

三尺讲台是展现一个老师教学水平，也是打造一个老师个人风格的舞台。

        在平时的教学工作中，周老师不断钻研学生的学习特点，抓住学生的注意力，探索有趣、有效的教学方式，营造快乐、智慧的数学课堂。

        她享受着数学课堂，享受着孩子们满怀求知欲的眼神中传递给自己的信息，她同样也期待着孩子们能享受每一节数学课堂。她认真研究学生的学习特点和学习习惯，主攻学生的薄弱环节，做到“知己知彼”；她不断反思自己的教学思路与教学方法。她认为，教育中不仅老师自己有信心，还要给予学生足够的信心。一个小学生的自信很大程度上取决于他人对自己的评价，充分给予孩子恰当的积极的评价，不断地推动他们拥有信心。

成长的路上，我愿做孩子们的“三心”好老师！

——周娟老师

学生感言

        六（1）班  郑琬苏

        青春几何，当有棱角方圆；智启人生，自有乘除加减。敬爱的周老师，感谢您长久以来的不辞辛劳和默默付出！您如一泓清泉，用丰富的教学经验带领我们探索数学的奥秘，润亮了我们求知的眼睛。正是因为有了您的耐心指导以及每一次的肯定与鼓励，才有了我们今天对数学的坚定与热爱！海角有尽处，师恩无穷期，周老师，谢谢您，我们永远爱您！

        六（1）班  徐梓瑶

        周老师,感谢您带我们的那一年，让我对今后学习充满热情和信心。之前我的数学成绩一直不是很稳定，学习动力也不足，还好在您了解我的个性之后，一直鼓励我，给我了自信和勇气。课堂上我听得特别投入，举手也变得越来越积极。您让我知道数学的学习需要认真踏实的态度，需要进行独立思考，没有任何捷径，我会加油的！

        四（8）班  沈小涵

        认识周老师只有短短的两个月，周老师每节课都能特别认真地教我们，我在数学课上学到了很多书本中没有的知识。只要有我们不会的，周老师都会很耐心地帮我们再讲，我们的思路更加清晰了，对待数学的兴趣更加浓厚了，也更有信心了，相信我们能更好地学习数学！