语文老师祁欣悦3月中旬就开设《赵州桥》微项目实验课，她让学生化身为了一位位“国宝研究员”，为赵州桥建立起了国宝档案。这样一个大任务对学生来说可是一个不小的挑战。上课过程中，祁老师通过引导学生完成“填写国宝信息”——“绘制国宝图样”——“完成国宝解密”这三项任务，让学生充分体会到了赵州桥的雄伟、坚固与美观，更深入感受到了古代劳动人民的智慧与才干。

        科学老师胡方平四月下旬以科学教材中《日食》一课为载体，给六年级学生布置挑战性任务，要求学生在探秘“日食”基础上，以清晰直观的方式向一二年级的小朋友介绍日食形成的原理。在上课过程中，胡老师充分激发学生的主观能动性，与学生共同建立评价标准，让学生自主查找资料，并用口头叙述、画图、模拟实验等不同的方式揭秘日食形成的原理。整节课气氛热烈，充满了科学特有的“探究味”，充分发展了学生的科学思维。