波特兰工作2014年6月月志

徐雯霞

送走春意盎然的五月，波特兰终于迎来了期盼已久的六月。六月意味着波特兰夏天的开始，这是波特兰一年中最受欢迎的季节。雨季过去了，每天都几乎是阳光灿烂的日子，温度又很适宜，不会太过炎热，因此很多人这时会选择做很多的户外活动。这里的夏天真的是格外美丽宜人。

春季学期在这个月的月初正式结束了，一年一度的summer camp又开始了。这是我去年来的时候第一块接触到的内容，当时的心情可以说是既紧张兴奋又有点手足无措，不知从哪里下手为好。当时也花了很多时间和精力想法设法能尽快上手。现在回想起来，正因为当时准备的还算比较充分，今年再做的时候才觉得顺手了很多。无论是每周主题的设定，还是一周具体内容的安排，再细节到每天文化课、手工课的设计，每个方面都很快就上手了。

有了去年的经验，当然我们今年的目标是做得更好、更活泼有趣、能吸引更多的孩子。让他们不但能学习提高中文，还能加深对中国文化的了解。最重要的是形式要多样，不能只是局限在课堂中，不能让学生觉得枯燥，这样很可能会消磨他们学习中文的兴趣。除了这个挑战，另一个让我们有些担心的是蔡校长回国办事，就靠我们是否可以处理好方方面面的事情。毕竟很多的时候我们要与家长沟通，听取他们对summer camp的意见，即时调整。这些以前大多还是在蔡校长的指导或建议下完成的，现在突然只靠我们自己，实在是有些忐忑。于是，我和朱艺哲从比较早的时候起就开始商量每天要做的事情。我们相信只要把准备工作做充分了，多考虑一些各种可能发生的情况，多做预设，一定会对我们summer camp的工作有所帮助。

首先我们在确定每周的主题时一定是从学生可能感兴趣的内容出发，最好能与他们的生活紧密相联的。去年做过的主题可以用，但是一定要有所变化。其次在设计每周具体的活动时，我们会先看一下这周参加的学生都是谁，他们是否参加过我们的summer camp，是否上次参加的时候已经接触过了这个主题。如果已经做过了这些活动，那么我们的主题和活动势必要改，决不能让他们重复做。接着，我们还要一一从学生的报名表中了解学生的中文水平。这是设计和上好文化课的关键。对于很小又刚开始学习中文的孩子，我们会从故事出发，每天略微学习几个词语和重点句型，要开展游戏活动，让他们能在玩中学，而不是枯燥的坐在课堂中2个小时。对于中文水平好又不是很小的孩子，我们就会设计文本，就像中国小学生学习的语文课文一样。但是这个文本不能太难，还要有趣，毕竟是从小在美国生长的孩子，就算在浸润式的中文学校上学，中文水平与国内同年纪的孩子还是有差别的。而且美国的教育讲究的是实用性，所以贴近生活的东西小孩子会比较感兴趣。最后，我们还要特别细心的了解学生的过敏情况。美国的孩子经常会有对食物过敏的现象出现，误食是一件很严重的事情，重则是有可能致命的。因此，一定要在学生来之前了解每个孩子什么东西能吃，什么东西不能吃，孩子要在我们学校整整呆一天，安全和健康问题是首要问题。

在有了前期比较详细的规划和准备后，我们2014的summer camp在6月16日正式开始了。到目前为止的前三期进行的还是比较顺利的。特别是当家长反馈给我们孩子很喜欢我们的活动，很想继续来参加时，我们由衷的感到前期准备的再辛苦也是值得的。特别是有一个叫林肯的男孩，8岁，他学中文才两年，也只是在周末学。第一次来的时候一句中国话都不愿意说，也不愿意跟老师交流。但是两期summer camp下来，他现在活泼了许多，很乐意开口跟我们说中文。他妈妈也反应现在他在家里也一直愿意说中文了，白天学的也喜欢在家里讲，最后他们家决定再让他参加2期。

六月结束后，我在波特兰也呆了整整一年了。这四季对于我来说，每一天都可以说是新的。这一年的经历对于我来说是弥足珍贵的。我会好好珍惜这一年的所得所学，尽可能的多运用到今后的工作中去。