日前，数学课题组的老师们在暑假中进行了为期两天的课题研讨活动，群策群力，总结成果，共同为“苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目——大概念统摄下小学数学课程整体教学研究”的结项做准备。暑假里的校园安详宁静，会议室里却是热闹纷呈。老师们聚在一起，头脑风暴，交流碰撞，收获满满。

        今年3月以来，在宗序连博士的带领下，数学课题组的老师们围绕“大概念统摄下小学数学课程整体教学研究”项目，开展了十余次研讨活动。全体数学教师参与的“小学数学大概念层级结构的建构”以及8节课题实验课贯穿了整个学期。学校六个年级的数学备课组围绕数与代数、图形与几何、统计与概率三部分内容进行了分学年的大概念梳理和层级的建构，利用此次暑假集中研讨时间，对此进行了讨论和最后的整合。大家选取了每个年级的一个单元，围绕单元主题涉及的数学核心素养，以及单元核心概念、重要概念、一般概念和关联概念的内涵进行了热烈的讨论、辩论，并最终达成了共识。

        之后，老师们就项目的相关论文和案例的撰写开展了小组研讨。8节实验课无论是课前的备课、磨课，还是课中的课堂观察以及课后的后测，都留下了丰富的数据。如何用好这些资源，作为撰写论文和案例的素材，是老师们研讨的重点内容。

        每一个课题组内的老师都有自己承担的研究任务，任务相近的老师围坐在一起，各抒己见，确定了比较一致的意见和想法，为接下来的论文或案例撰写做好准备。

        最后，课题组对结项涉及的具体工作进行了分工布置。

        “大概念”是有组织、有结构的知识和模型，能为学习者提供认知的框架。数学“大概念”可以助力学生发展其推理能力、模型思想；提高其发现问题、解决问题的能力；促进其自主学习、锲而不舍等关键能力与必备品格的提升与养成。相信数学课题组扎实的研究，将为发展学生数学学科的核心素养助力添彩！