日前，随着线下复学的到来，学校音体美、科学、微机学科教师对疫情以来通过课题研究优化的线上教学的做法与成效进行了总结研讨，探寻进一步深化课题研究，优化课堂教学的路径与方法。

为了提升教学品质，更好地发展学生的全面素养，学校体育、美术、音乐学科均围绕学科教学设立了研究课题。科学、微机学科老师成立了stem课题研究小组，进行stem项目化学习的研究。疫情以来，老师们的研究从线下走向了线上，通过ClassIn直播平台，开展实验课研究，优化教学。Stem课题组的老师们，运用stem理念创编了《搭建塔台》《跨越河道》等线上stem课程。这些课程通过指导学生在家自主搭建模型，进行测试和改进，培养工程思维、设计和制作能力，老师充分利用便捷的线上课堂，引导学生开展合作探究，进行集体交流、作品展示，让学习过程突破了时间和空间的限制，激发了学生学习的主动性，提高了教学效率。

   
体育组老师们开展PBL教学法在小学体育教学中的应用研究，让学生通过项目化学习
在探索解决问题的过程中获取知识，培养能力。老师们优选教学内容，融入项目化学习元素

进行“室内操编排”的线上教学。首先让学生体验室内操，了解室内操编排的规则与要求，然后同学们分组合作，在老师指导下，自主收集资料、创编室内操。由于PBL项目式学习突出了学生的主体性，有效激发了同学们的学习兴趣，大家兴致盎然创编自己的室内操，积极投入到了体育锻炼中。

 

美术组老师们开展创意美术课程研究。为了提升学生的创美能力，老师们精心设计了如《用各种材料来制版》等创意美术线上课程。鼓励学生拓展思维，大胆利用家中资源进行创意美术作品的设计与制作。一幅幅趣味生动、创意十足的作品纷纷呈现学校微信公众号。

   
音乐组的老师们围绕时代元素在小学音乐教学中渗透与运用的研究课题，甄选出健康、积极向上的时代元素的音乐资源，与教材中的民族音乐或古典音乐，进行有机地融合，以欣赏为主进行线上教学同学们在欣赏、对比、体验等活动中提升了审美能力，开拓了音乐视野。
老师们在研讨中一致认为，线上教学中融入课题元素，在优化教学的同时，开辟出了研究的新路径，拓展了研究的深度与广度。从初步实施的效果来看，线上教学对推进学生自主主动开展项目化学习，进行艺术创美实践活动等都有着一定的优势。线上丰富的教育资源、便捷的沟通途径，多样的学习成果展示方式，提升了教学有效性和学习效率。接下来，各学科课题组将通过线上线下相结合的方式，促进研究工作的不断深化。