日前，苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题正式公示，我校学者型青年教师团队承担的《基于项目化学习（PBL）的小学课堂教学研究》课题被立项为青年教师专项课题。项目化学习旨在培养学生的问题解决能力，指向对核心知识及学习历程的深刻理解，是“十四五”期间学校教学高质量发展关注的重点之一。

自去年9月课题组正式组建以来，课题主持人王逸骏及一众学者型青年教师，认真学习有关“项目化学习”的理论知识，精读文献，细读书籍，在课题活动中交流彼此的收获与疑惑，在繁忙的工作之余补充精神食粮，每月形成一篇有关“项目化学习”的读后感。

 

在拥有一定专业理论基础后，课题组成员披荆斩棘，开拓创新。研制项目化学习课例设计的模板。课题组的每位成员都基于自己所教学科进行了学科微项目学习的课例设计。设计完成后，课题组成员逐一进行分享、交流与汇报，在一次次的推敲与打磨后，形成了10余篇学科微项目学习的教学课例。

 

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在完成学科微项目的课例设计之后，王逸骏老师主动承担了课题实验课的任务，课题组成员王芝芸、陈晓超也积极主动地加入到了磨课的行列中。12月31日，基于“现有一条长500米的路，路两旁还没有种植树木，如果你是城市园林规划局的一员，能给出一份种植方案吗？”这一驱动性问题，王老师和学生一起探索《植树问题》中点与段的关系。课堂上学生们以小组合作的形式搜集资料，探讨确定成功的标准，制定、汇报种植树木的方案，最后以自评、他评、组评相结合的方式总结在解决该问题过程中的收获。课后，课题组成员胡方平、顾晓岚、王婧等人在做好课堂观察的同时，根据观察所得，对本次实验课提出了一些建设性的意见。

 
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在不久的将来，这些青年教师在学科项目化教学中一定会越来越驾轻就熟，他们所教导的学生也会在这样的一种教学模式下越来越出色！