为进一步深化课堂教学改革，推动英语新课标落地，苏州市实验小学英语教研组于12月30日开展了“走向学科育人：基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计与实施” 课题研讨活动。本次活动聚焦于主题意义探究和英语学科育人，以主题为引领、语篇为依托，立足单元设计学习活动，促进学生英语素养的落实。上海牛津英语（全国版）教材主编、特级教师施嘉平老师亲临现场，为教师们提供了全方位、高水平的专业指导。

        朱艺哲老师以“small animals I like”为主题，以学生为主体创设语言活动。课堂上我们看到了孩子们眼中对小动物的好奇与热爱。朱老师认为：设计以学生为主体的教学活动，是为学生搭建通往知识世界的桥梁。课堂上应充分发挥学生的主体作用，体现学生的学习过程，真正让学生在学习中学会学习。

        顾晓岚老师带领学生在欢快的歌谣和有趣的谜语中进入《Coco’day in the park》的学习。学生在老师的引导下，声情并茂地进行对话模仿，并结合小动物的不同特点，重构语篇对话，进行表演展示。整节课活泼开放，学生在语篇中不断感知本单元的主题意义：每个生命体都是特别的、唯一的。

        程卓昀老师创设了一个真实而生动有趣的故事情境，将知识点融入故事中教学，润物无声。程老师设计了学习理解、应用实践和迁移创新三大类学习活动，指导学生进行小组合作学习，培养他们语言输出与总结概括的能力，在语言教学中，渗透情感态度，体现人文价值。

        朱赟老师所教授的是单元中的拓展阅读版块。朱老师借助单元的拓展阅读文本《A frog's life》，引导学生运用所学语言进行表达，帮助孩子们发现、理解青蛙在不同生长阶段的特征和能力变化，进而迁移，尝试描述其它动物的生活习性。学生在阅读和表达中了解并感受成长的力量。

点评指导

赞赏教师“融发散性思维于课程”

        施嘉平老师对此次单元整体教学进行了点评和指导。施老师高度赞赏教师们在设计课程中巧妙融入了发散性思维训练。她特别指出：这种基于主题意义探究的教学方法能有效拓宽学生的思考角度，激发他们的创新意识和问题解决能力。施老师强调，实小学生们在课堂上积极参与、勇于表达，师生之间交流平等、融洽，高度聚焦教学目标，这正是教育所追求的。最后，施老师肯定了我校教师在教学研究、创新上做出的努力，同时为我们今后的教学研究、实践工作提出宝贵建议。

        “教”以潜心，“研”以致远。本次课题活动，英语团队的每一位成员都对单元整体教学有了更深的理解和把握，我们将继续深化单元整体教学研究和实践，持续提升教学质量，引领学生遨游英语世界，共创教育新辉煌。