单篇课文教学展示与研讨

——“科学取向”学科教学进行本学期第四轮活动

2012年5月10日～11日，在苏州市实验小学教育集团本部校区，集团开展了为期两天的“单篇课文教学”的公开展示和研讨活动。此次研讨属“科学取向”学科教学在本学期的第四次研讨，学校特邀专家特级教师张伟和集团全体语文教师参加了本次活动。

5月10日上午，吴江明珠学校顾婷老师执教一（5）班《咏华山》，本部教师王静执教三（1）班《恐龙》，相城实小教师贾银霞执教五（5）班《埃及的金字塔》。课后，大家进行了教材解读汇报。

5月11日下午，特级教师张伟结合学校课题，对以上三课进行逐一专项点评。张老师认为，本次研讨三课都具有很强的课题意识，三堂课各具特点，可圈可点的亮点很多，为实验研究提供了很好的范本。比如，《咏华山》一课能够根据儿童“双构”（年龄结构与知识结构）特点，把握了低年级识字、学词的教学重点，连用6种教学方法，不着痕迹，一气呵成。在三年级的《恐龙》及五年级的《埃及的金字塔》这两堂说明文教学中，以下教学特点：将说明方法的教学放在教学首位；运用“图式”理论建构模型；注重说明文的语言教学；注重发展学生的科学素养；注重在说明文中对学生进行人文主义教学……在教学中都有很好呈现。

针对以上三课，张老师站在课题研讨角度，提出了尚需研究的几个问题。一是关于教学目标问题。在这里，他提出了关于如何确定诗文结合（文包诗）类文章教学目标设定问题，并给出了诗文结合类文章“五步走”教学模型供广大教师参考，得到教师认可和欢迎。同时，他针对不同类型说明文，比如纯粹说明文与半介半议型说明文，就其教学目标制定问题，也给出了指导性意见。他还就课堂中阶段性教学目标掌控问题进行了具体分析指导。二是关于“图式”教学问题。张老师就以上三课中出现的词法、句法、段法并章法教学进一步拓展了“图式”教学思路，给广大教师很大启发。

本次研讨，重点从“科学取向”角度对说明文教学目标设定、教学方法选择并教学过程的清晰推进进行了探讨，进一步规范了说明文教学重点与流程，廓清了教师的设计思路，为教师将“图式”理论自由生成、运用到具体教学中搭建了稳固的基础。

顾婷老师执教一（5）《咏华山》

王静老师执教三（1）班《恐龙》

贾银霞老师执教五（5）班《埃及的金字塔》

青岛特级教师张伟点评三堂实验课

集团全体语文教师听取张老师点评课