“科学取向”语文学科教学进行2013-2014第一学期第三轮课题研究活动

——“读写结合”专题深入低中高年段研讨

11月20日，每月一次的语文课题活动如期进行，本次活动是“读写结合”专题在本学期的第三次研讨。

当日上午，根据学校特聘专家上次研讨建议，课题组组织了低中高年级三堂展示课，对“读写结合”进行了更为深入的教学实践与探索。这三堂课分别由彭燕华老师执教《我选我》、李耘雯老师执教《燕子专列》与葛戴丹老师执教《跨越百年的美丽》。

下午，沿袭上月研讨模式，学校课题中心组成员、全体备课组长及评课教师、专家张伟老师，针对这三节课开展了零距离的观点碰撞，进行互动式研讨。首先，三位上课教师分别说课，接着，针对每堂课，教师们进行了点评，最后由张伟老师做总点评。其间，教师不断就自己的教学困惑进行提问，开展讨论。

近两个小时的交流研讨，大家认为，三堂课在以下三个特点上都有所体现和突破。第一，学段意识很强，学段教学目标把握准确；第二，课时安排合理，大胆改革课堂结构，对课时内容、任务做了合理安排，课堂教学效益明显提高；第三，围绕“读写结合”专题，“四三制”得到很好体现，读写结合意识强，落实较好。张伟老师还就“读写结合”下一轮研讨提出了三条具体建议，即第一，读写结合的生成点应建构在主题完整有效的揭示上；第二，学生在每堂课上至少有一次动笔写的机会，不仅是练字或运词；第三，读写结合的预设要有“二级目标”构建的准备，在学生学力达不到的情况下，要有预案，要有解决的对策和办法。此外，他还就教材的综合处理问题指出，教学思路不要因强调了读写结合而忽略了大的格局建设，并建议推广第一课时“进入阅读”的实验，以提高课堂教学效率。

11月22日下午，就前天（11月20日）研讨成果，课题组召集备课组长及组内语文教师，举行了成果分享会，使课题成果在教学第一线得到推广与实施，进而逐步推进“读写结合”深入开展。

彭燕华老师执教《我选我》

李耘雯老师执教《燕子专列》

葛戴丹老师执教《跨越百年的美丽》

课题中心组成员、全体备课组长及评课教师与专家张伟老师参加的课题研讨现场