在“执行”中“变通”，在“变通”中“提升”

——记九月语文课题研讨活动

9月24日，语文课题研究进行本学期第一轮研讨活动。本次研讨展示课由四位老师承担：本部黄立宇老师执教《做一片美丽的叶子》，相城实小刘清老师执教《金色的草地》，吴江明珠学校彭燕华老师执教《小摄影师》，本部金铃老师执教《詹天佑》。

本学期课题研究沿承以往专家引领、互动研讨、课堂实践、推广分享的形式，将重点放在提升全体语文教师教材解读的能力和实践操作的水平上。但与前几期研讨模式不同，本次研讨采取专家在课前提出教学设计意见，各校区中心组消化理解形成自己的方案，执行者演绎设计，最后互动点评，在实践碰撞中达到“执行、变通”和共同“提升”的目的。参与本次全新尝试的四位教师，对本轮实验研讨深有感触，来，听听她们的感言吧。

黄立宇老师：

8月底，当自己领到上9月课题课《做一片美的叶子》的任务时，老师们都戏称我会在磨课中脱一层皮。的确，在这一个月的日子里，在一轮轮备课、试上、讨论、修改、再试上、再讨论、再修改的过程中，我经历了一次深刻的蜕变。因为，我相信，人就是在这样一次次的磨砺和痛苦中，才有如剥笋般的拔节和蹿高。今天，站上讲台的尽管是我一个，但是，我深知，我的背后有着实小课题组许许多多同事的支持。她们帮我一起听课、磨课，一遍遍地修改，这也就是我一直引以为傲的实小人的光荣，集体的智慧和能量帮助每个个体的成长。就像我今天课中所讲到的“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。”实小就是那棵丰茂茁壮的大树，而我们每个人，就像这树上的一片美丽的叶子。树美，是因为有叶，叶美，是因为有树。如果每一片叶子都很美，那么这棵大树一定美！而我，愿意为学校这棵大树站稳讲台，愿意为学生这些树苗坚守教育，做好本职工作，做那片普普通通但美丽着的叶子。

彭燕华老师：

《小摄影师》这堂课，此前课题专家张伟老师给的思路是全新的，以前从未有人走过这条路。我是一位刚刚满师的老师，教龄才两年多，上这样的课，要去寻求文本解读的心路，迷茫困惑无处不在。最初很担心自己无法驾驭。在备课期间，我夙兴夜寐，每天对着课文，去解读，去思考，教案不断修改，备课组讨论会议开了一次又一次。每次讨论后就是一宿的不眠，甚至做梦也是在磨课。但是每次试上都学到很多新方法，有很多新体会，对于我来说是再好不过的历练，我很享受这个过程。因为有了专家和备课组前辈的指导，本次研讨课我受到好评。在此过程中，我也体会到了集体的温暖和老教师温热的关怀，这对于我来说都是前所未有的莫大鼓励，我很有信心在教学科研这条道路上继续走下去。

金铃老师：

刚接到要上《詹天佑》的任务时，我特别着急、特别迷茫。因为从教以来，我一直教中低年级，从来没有接触过高年级，咋办呀？在第一次小组讨论时，大家纷纷给我帮助、教我方法。我们运用了部分翻转课堂的技巧，提出课堂前置的形式，以体现学生学习的自主性。在教学策略选择上，张伟老师和同组老师，帮助我理清思路，选用最佳方法，逐字逐句推敲，最后形成了现在的教学设计。我呢，也反复研读教材，不断修改教案。在一次次试上中，我在大家帮助下，摆脱了中低年级的教学状态，做了很多有益的创新和尝试，更多地关注学生、关注课堂生成。这样的研讨课，对我而言是一种超级磨砺，让我又一次爱上了语文教学。

刘清老师：

课题研究课就像“达摩克利斯之剑”，让人在压力和危机中不断奋进。我从接到任务起就既兴奋又担忧，用张老师的话说，《金色的草地》是一篇不同常规的文章，看明白才能教明白。果不其然，在备课过程中，自己也确实遇到不少困难，开始试上的效果不佳，教学环节反复纠结，甚至为了一句过渡语来回推敲。但经过四次试上，感觉一次比一次好，教学思路也越来越清晰。在此期间，自己得到校区和组内老师许多的帮助，她们虽然自身工作繁忙，但是都利用下班之后的时间来为我磨课、给我帮助。这三周的研究过程，对大家而言，何其艰辛，但在辛苦的同时，真是获益良多、受益匪浅，特别是学科教学能力和思考研究能力得到了很大提升。我想，这堂课是集体智慧的结晶，也是我成长的转折点。