科学取向语文学科教学进行2013-2014第一学期第二轮课题研究活动 尝试实践读写结合四三制教学原则 10月24日，本部二楼多媒体教室人头攒动，学术氛围浓厚。除了上课学生、集团全体语文教师外，广州市南朗镇教育管理干部苏大高级研修班48名学员也前来听取学校研讨课。本次活动是学校科学取向语文学科教学2013-2014第一学期第二轮课题研究活动，也是对上月（9月）读写结合专题

我从5岁开始练习书法，在书法老师的悉心指导下，掌握了楷书、隶书、行书、篆书的书写，尤其擅长楷书和行书，目前正在学习小楷书写。我从2007年开始参加江苏省文联书画考级至今，书法水平从四级到达八级，每年一考，2012年十月，我报名参加了书法十级的考级考试。 主要成绩： 获得书法报第七届全国少年儿童现场书法大赛入围 苏州市中山杯书画比赛中获小学组三等奖

日前，我校语文学科围绕读写结合专题开展了第一轮实验课研讨活动。知名特级教师，小学语文教学专家张伟在实验课后作了专题讲座。 9月25日上午，市实小教育集团全体语文老师又一次集中本部小多媒体教室，认真聆听了王敏娅老师执教的《卢沟桥的狮子》和贾婷赟老师执教的《生活中的小镜头》两堂实验课。 课后，课题组中心组成员，三、四年级全体老师和张伟老师面对面进行了交流。交流中，在座的老师对于如

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用0的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要0这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了0这个符号。他发现，有了0，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用0的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是

三个农民住进一家旅店，关照店主给他们煮些土豆，然后，都去睡了。店主煮熟了土豆，没有叫醒他们，而是把一盆土豆放在桌上就走开了。一个农民醒了，看见桌上的土豆，他数了数，拿出三分之一，吃完后又睡了。过了一会儿，另一个农民醒了，他不知道已经有一个同伴吃掉了一份。 所以，他数了数盆里的土豆，吃了三分之一，又睡了。接着，第三个农民也醒来了，他以为他是第一个醒来的，数了数剩在盆里的土豆，吃了

简便计算，所用的主要思想方法是归纳和总结。从一系列的练习题目中总结出其共有的特点，培养学生的数学语言能力和严密的数学思考方式。 本节课，一组三道计算题开始，让学生观察并得到计算的方式，并归纳出最简单的计算方法。随后逐层推进，将各种类型的题目铺陈开来。学生在自主摸索的过程中逐步归纳各种简便计算的类型和特点。