从英语教学的实践和发展来看，趣味教学法是符合中国学生学习英语的特点和素质教育要求的。小学生学习第二语言不是其生理发展需要的，加之缺乏语言环境，又有许多单词需要记忆，有许多语法需要掌握，学生经常产生厌烦的情绪。要改变这种情形，就必须启发学生的兴趣，培养学生的学习积极性。由于英语教育在小学教育中刚刚起步，因此不可避免的存在着一些问题。比如，在教学目标上过于重视学生对内容的理解、掌握，忽视了在

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使她们堆英语乐学，善学，会学，学而忘我。乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过

在新课程标准下，教学目标的设计是评价教学效果的重要依据，教学目标是教学的出发点和最终的归宿点，教师要在了解学生的实际情况后，根据课程的教学要求，进一步发展学生的语言技能，提升学生的语言能力而制定的学生应该达到的标准。教学目标的确定与课堂教学教学质量的提高紧密相关。在我看来，小学英语教学目标的制定，主要有以下几点： 一：教学目标的制定一定要符合小学生的实际程度。教学目标是一

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 （一）、总体目标 对英语学习有持续的

滥竽充数 齐宣王①使人吹竽②，必③三百人。南郭处士④请⑤为王吹竽， 宣王说（yu）⑥之，廪食（bǐngs）以数百人⑦。宣王死，湣（mǐn） ） 王立⑧，好（ho）⑨听之，处士逃。

6月11日12日，学校科学取向语文学科教学进行本学期第四轮研讨。本轮活动在前轮的基础上，进行了两堂复盘课与两堂新课的教学与研讨。本次研讨还新增大家谈项目，将研讨的阶段性重点指向教材的分析与把握。学校特聘专家张伟老师并集团全体语文教师参加了本次活动。 6月11日上午，本次活动四堂实验课由市实小教育集团本部校区许轶老师执教四年级《宋庆龄故居的樟树》、集团相城实小贾银霞老师复盘执教四年级《生命