2010年5月24日，在市实小本部开展了现代教学设计理论在小学数学教学中的应用研究课题第二轮实验活动。此次活动共开设了三节实验课，分别是刘晓萍副校长执教二年级的《移多补少的应用题》，宗序连老师执教三年级的《求平均数》和陈刚副校长执教四年级的《集合圈》。教育集团全体数学老师参加了此次活动。这次活动，我们邀请了华东师范大学皮连生教授和苏州市教育局林红副处长莅临指导。在专家们的指导下，老师们围绕前阶段

《1+1=3》 ——外出听课优秀教育教学活动分享暨课例评析教研实录 苏州沧浪新城实验幼儿园 一、 活动背景 随着我园办园规模的不断扩大，幼儿园青年教师的比例占整个教师队伍的很大比例，如何促进青年教师的成长，提高青年教师的素养势在必行，所以我园十分重视幼儿园园本教研对青年教师的培养教育，幼儿园开展了各类培训活动，特别重视对提高青年教师的教学能力的培训工作，为此，我园开展了这次《1

特殊儿童教育案例研讨教研实录 苏州沧浪新城实验幼儿园 一、 活动背景 教研的中心是教师的发展，教研的主人是全体教师，因此教研的精髓是以人为本。近几年来我园在立足园本，以人为本，促进发展的教研理念引领下，以教师成长为本，注重园本教研的求真务实，不断探索教中有研，研中有教，研训结合的特色园本教研。为了使我园的园本教研内容更实在，研讨更具针对，过程更有效，把研讨与教师的日常教

学习习惯是指学生在学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有着直接的影响，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯一旦养成了，学生将受用终生，而良好习惯需要从小培养，从娃娃抓起。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。 去年，我们一年级数学课题组参与了学校小学生数学学习习惯的研究课题，所研究的一年级小学生的数学学习习惯主

习惯改变命运，习惯铸就命运。让学生养成良好的学习习惯是每个老师以及家长所追求与期待的！伟大的教育家培根说过：习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。专家研究表明：3～12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后孩子的习惯已经逐渐形成了，新习惯再养成就很难了。所以，培养学生良好学习习惯的关键期就是小学阶段！ 良好的数学学习习惯到底包括哪些，该如何培养？诚然，这个问题是很多老师已经

有人曾说过那么一句话：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。好的习惯不仅能促使一个人的成功，而且能改变一个人的命运。坏的习惯会导致一个人的失败，换句话说一个人要想获得成功，就必须培养自己良好的习惯。 现在很多家长和教师进行沟通的时候，常常说得就是孩子为什么学习习惯那么差上课不认真听课，作业写得不规范