推荐新闻
2010/07/10
课题与教师共成长
参与课题后，每个教师的思维状态都上来了，他们跟着课题走，设计培养目标、参与课程设置、教法讨论、评价改革，他们的理论水平得到了提升，目光与思维得到了改善，课题造就了大批名师。最重要的是，长期的大课题研究，使教师们形成了一种不断仰望星空的精神状态，它融进了每个教师的血液里面，重铸了苏州市实验小学的校园文化，也使人窥见了学校上个世纪二三十年代极盛时期的风采。 下面是对参与学校课题研究的几位教师
2010/07/10
2010/07/10
小学校如何研究国家大课程
新时期实施小学素质教育目标的课程实验研究，光听听课题的名字，就能吓倒很多人，而要实际运作、承担这样高级别、宏大风格的课题，难度可想而知。对于一所小学校而言，课程改革的难点就是改，前无样本，也无相关经验可以借鉴，没有丰富的资料分析，从研究的内容、方法到文献的搜寻都需要进行探索。除此之外，在推进的过程中，研究队伍的能力水平，课程改革设置与内容，突破原有的固定的教育法规，这三个方面
2010/07/10
2010/07/10
小学校如何研究国家大课程
新时期实施小学素质教育目标的课程实验研究，光听听课题的名字，就能吓倒很多人，而要实际运作、承担这样高级别、宏大风格的课题，难度可想而知。对于一所小学校而言，课程改革的难点就是改，前无样本，也无相关经验可以借鉴，没有丰富的资料分析，从研究的内容、方法到文献的搜寻都需要进行探索。除此之外，在推进的过程中，研究队伍的能力水平，课程改革设置与内容，突破原有的固定的教育法规，这三个方面也是突出的难点
2010/07/10
