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2010/07/11
先站住，再站高：科研课题纵深发展
其实，学校九五课题与十五课题时间界限并不是非常明显，因为学校自1993年开始课程改革以来，始终没有中断过，是一个连续的、热点频现的发展过程。从九五搭建素质教育研究平台，到十五转入课堂教学模式研究，并之后的全国教育科学十一五规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，前一个课题是后一个课题的基础与铺陈，后一个是前一个的延续与深化。
先站住：从教师中
2010/07/11
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2010/07/11
2010/07/11
从“独舞”到“群舞”：引入ISO9000质量管理
有位从湖南过来跟岗培训的校长，曾在他的周记中写道：走近市实小的校园，除领导的巡视检查，教师的课间护导，几乎看不到老师闲谈、休息的现象，上至校长、副校长，下至一线老师，全都绷紧一根弦，抓紧每分每秒工作，甚至老师参加听课、会议都会带上一叠作业本，利用课间和会议间隙批阅几本作业除了他有这种发现外，只要在学校跟岗时间长一点的校长，都会有这样一种感觉：在市实小，似乎有一只无形的手，推动着教师在
2010/07/11
